{"title":"Uttalespill","description":"","products":[{"product_id":"spraklydspill-p-o-p-t-inspirert-fronting-backing-pakke-med-enhjorningstema","title":"Språklydspill (P.O.P.T): fronting\/backing-pakke med enhjørningstema","description":"\u003ch3\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003eDette er et fullstendig fonologisk opplegg (språklydopplegg) knyttet til “\u003cem\u003efronting\u003c\/em\u003e” eller “\u003cem\u003ebacking\u003c\/em\u003e”-prosessen (\/k\/- og \/g\/-lyd vs. \/t\/- og \/d\/-lyd). Det kan brukes i alle faser av P.O.P.T. \u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cem\u003eInformasjon til logopeder:\u003c\/em\u003e\u003cspan style=\"text-decoration: underline;\"\u003e\u003cbr\u003e Det vil si at spillene er ment å brukes til å skape:\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003ea) nye fonologiske representasjoner (\"lyttefase av enkeltlyder, nonord\/tulleord av ulik kompleksitet og meningsfulle ord\")\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003eb) ny motorisk programmering (\"produksjonsfase av enkeltlyder og stavelser\")\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003ec) nye motoriske programmer (\"produksjonsfase med meningsfulle ord\")\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan style=\"text-decoration: underline;\"\u003ePdf-spillene i pakken inkluderer: \u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e- sorteringsbrett\/\"skattekister\" med tilhørende mynter \u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e- to brettspill i A3-format\u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e- spillkort med bakgrunn til bruk i alle faser av P.O.P.T, inkludert minimale par\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan style=\"text-decoration: underline;\"\u003e192 spillkort fordelt på:\u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e- 8 lydsymbolkort (\"pistollyd\" for \/k\/, \"drikkelyd\" eller \"gurglelyd\" for \/g\/, \"trommelyd\" for \/t\/ og \"dråpelyd\" for \/d\/)\u003cbr\u003e- 32 kort med stavelser\/nonord\u003cbr\u003e- 32 kort med korte nonord\u003cbr\u003e- 16 kort med korte nonord med konsonantkluster\u003cbr\u003e- 16 kort med lengre nonord\u003cbr\u003e- 16 kort med lengre nonord med konsonantkluster\u003cbr\u003e- 16 kort med minimale par (initialt)\u003cbr\u003e- 16 kort med meningsfulle ord med konsonant-vokal-forbindelser\u003cbr\u003e- 16 kort med meningsfulle ord med konsonant-konsonant-forbindelser\u003cbr\u003e- 8 kort med minimale par (medialt)\u003cbr\u003e- 16 kort med meningsfulle ord (medialt)\u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cem\u003eTillegg: egen pdf-fil med de samme minimale parene, men uten ordbilde\/tekst. \u003c\/em\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e","brand":"Språkfrø","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":46971239760178,"sku":"","price":249.0,"currency_code":"NOK","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0835\/1209\/9122\/files\/18.png?v=1696525764"},{"product_id":"spraklydspill-p-o-p-t-inspirert-fiskekapplopet","title":"Språklydspill (P.O.P.T): \"Fiskekappløpet\" til flere fonologiske prosesser","description":"\u003cp\u003e\u003cstrong\u003ePdf.spillet inkluderer: \u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e- Brettspill med fire rader i A3-format\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e- Brettspill med seks rader i A3-format\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e- 23 fisker med tilhørende språklydsymbol og bokstav \u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cem\u003eInformasjon til logopeder:\u003c\/em\u003e\u003cbr\u003eSpillet er ment å skape:\u003cbr\u003ea) nye fonologiske representasjoner (\"lyttefase av enkeltlyder, nonord\/tulleord av ulik kompleksitet og meningsfulle ord\") eller\u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003eb) ny motorisk programmering (\"produksjonsfase av enkeltlyder\")\u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eFiskene:\u003cbr\u003e\n\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eSpillet kan brukes til å adressere (lyttefasen) til alle fonologiske prosesser som involverer følgende språklyder:\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e- \/f\/-lyd med \"fyrverkeri\"\/\"rakett\"-bilde\u003cbr\u003e- \/v\/-lyd med \"støvsuger\"-bilde\u003cbr\u003e- \/v\/-lyd med \"vind\/båt-på-bølge\"-bilde\u003cbr\u003e- \/t\/-lyd med \"tromme\"-bilde\u003cbr\u003e- \/j\/-lyd med \"jojo\"-bilde\u003cbr\u003e- \/j\/-lyd med \"julenisse\"-bilde\u003cbr\u003e- \/s\/-lyd med \"slange\"-bilde\u003cbr\u003e- \/sj\/-lyd med \"hysje\"-bilde\u003cbr\u003e- \/sj\/-lyd med \"sky\"-bilde\u003cbr\u003e- \/d\/-lyd med \"dråper\"-bilde\u003cbr\u003e- \/l\/-lyd med \"sang\"-bilde\u003cbr\u003e- \/p\/-lyd med \"svett\"\/\"sliten\"-bilde\u003cbr\u003e- \/b\/-lyd med \"spøkelse\"-bilde\u003cbr\u003e- \/n\/-lyd med \"bil\"-bilde\u003cbr\u003e- \"m\"-lyd med \"is\"-bilde\u003cbr\u003e- \"ng\"-lyd med \"huske\"-bilde\u003cbr\u003e- \/g\/-lyd med \"drikke\"-bilde\u003cbr\u003e- \/k\/-lyd med \"pistol\"-bilde\u003cbr\u003e- \/k\/-lyd med \"hammer\"-bilde\u003cbr\u003e- \/h\/-lyd med \"hund\"-bilde\u003cbr\u003e- \/h\/-lyd med \"pust\"-bilde\u003cbr\u003e- \/r\/-lyd med \"vekkeklokke\"-bilde\u003cbr\u003e- \/r\/-lyd med \"tiger\"-bilde\u003c\/p\u003e","brand":"Språkfrø","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":46980552851762,"sku":"","price":179.0,"currency_code":"NOK","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0835\/1209\/9122\/files\/lageproduktbilder_1000x1000px_37.png?v=1696868792"},{"product_id":"spraklydspill-p-o-p-t-inspirert-ekstra-enhjorningsspill-til-fronting-backing-prosessen","title":"Språklydspill (P.O.P.T): lytteaktivitet til fronting\/backing-prosessen","description":"\u003cp\u003eLytteaktivitet til fronting\/backing prosessen (\/k\/-, \/t\/-, \/g\/- og \/d\/-lyden) med enhjørningstema.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003ePdf-spillet er i A3 format. Du trenger en whiteboard-tusj i tillegg til å laminere spillet. \u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cem\u003eInformasjon til logopeder:\u003c\/em\u003e\u003cbr\u003eSpillet er ment å skape:\u003cbr\u003ea) nye fonologiske representasjoner (\"lyttefase av enkeltlyder, nonord\/tulleord av ulik kompleksitet og meningsfulle ord\") eller\u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003eb) ny motorisk programmering (\"produksjonsfase av enkeltlyder\")\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e","brand":"Språkfrø","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":46980673143090,"sku":"","price":49.0,"currency_code":"NOK","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0835\/1209\/9122\/files\/lageproduktbilder_1000x1000px_34.png?v=1696797736"},{"product_id":"spraklydspill-p-o-p-t-inspirert-lyttefase-med-dragetema","title":"Språklydspill (P.O.P.T): lytteaktivitet til flere fonologiske prosesser med dragetema","description":"\u003ch3\u003ePdf-spillet inkluderer\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan\u003e- 4 sorteringsbrett\/\"skattekister\" med tilhørende mynter \u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan\u003e- 23 skattekiste\"logoer\" med språklydsymboler\/bokstaver\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cem\u003eInformasjon til logopeder:\u003c\/em\u003e\u003cbr\u003eSpillet er ment å skape:\u003cbr\u003ea) nye fonologiske representasjoner (\"lyttefase av enkeltlyder, nonord\/tulleord av ulik kompleksitet og meningsfulle ord\") eller\u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003eb) ny motorisk programmering (\"produksjonsfase av enkeltlyder\")\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003eSkattekistelogoene\u003c\/span\u003e\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eSpillet kan brukes til å adressere (lyttefasen) til alle fonologiske prosesser som involverer følgende språklyder:\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e- \/f\/-lyd med \"fyrverkeri\"\/\"rakett\"-bilde\u003cbr\u003e- \/v\/-lyd med \"støvsuger\"-bilde\u003cbr\u003e- \/v\/-lyd med \"vind\/båt-på-bølge\"-bilde\u003cbr\u003e- \/t\/-lyd med \"tromme\"-bilde\u003cbr\u003e- \/j\/-lyd med \"jojo\"-bilde\u003cbr\u003e- \/j\/-lyd med \"julenisse\"-bilde\u003cbr\u003e- \/s\/-lyd med \"slange\"-bilde\u003cbr\u003e- \/sj\/-lyd med \"hysje\"-bilde\u003cbr\u003e- \/sj\/-lyd med \"sky\"-bilde\u003cbr\u003e- \/d\/-lyd med \"dråper\"-bilde\u003cbr\u003e- \/l\/-lyd med \"sang\"-bilde\u003cbr\u003e- \/p\/-lyd med \"svett\"\/\"sliten\"-bilde\u003cbr\u003e- \/b\/-lyd med \"spøkelse\"-bilde\u003cbr\u003e- \/n\/-lyd med \"bil\"-bilde\u003cbr\u003e- \"m\"-lyd med \"is\"-bilde\u003cbr\u003e- \"ng\"-lyd med \"huske\"-bilde\u003cbr\u003e- \/g\/-lyd med \"drikke\"-bilde\u003cbr\u003e- \/k\/-lyd med \"pistol\"-bilde\u003cbr\u003e- \/k\/-lyd med \"hammer\"-bilde\u003cbr\u003e- \/h\/-lyd med \"hund\"-bilde\u003cbr\u003e- \/h\/-lyd med \"pust\"-bilde\u003cbr\u003e- \/r\/-lyd med \"vekkeklokke\"-bilde\u003cbr\u003e- \/r\/-lyd med \"tiger\"-bilde\u003c\/p\u003e","brand":"Språkfrø","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":46988203426098,"sku":"","price":149.0,"currency_code":"NOK","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0835\/1209\/9122\/files\/lageproduktbilder_1000x1000px_36.png?v=1696868656"},{"product_id":"spraklydaktivitet-p-o-p-t-inspirert-produksjon-av-stavelser-med-s-eller-f-lyd","title":"Språklydaktivitet (P.O.P.T inspirert): produksjon av stavelser med \/s\/-, \/f\/- og \/sj\/-lyd","description":"\u003ch3\u003e Pdf-filen inkluderer\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e- 2 øvelsesark med mållyden \/s\/ og vokalene \/o\/, \/ø\/ og \/u\/\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e- 2 øvelsesark med mållyden \/f\/ og vokalene \u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e\/o\/, \/ø\/ og \/u\/\u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e- 2 øvelsesark med mållyden \/sj\/ og vokalene \/o\/, \/a\/ og \/u\/\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003eBruksfunksjon\u003c\/span\u003e\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003eTil bruk i første \"produksjonsfase\" i P.O.P.T ved f.eks. de fonologiske prosessene \"stopping\", \"h-isering\". eller \"utelatelse\/sletting av initial frikativ\". I denne fasen øver barnet på å trekke sammen mållydene \/s\/, \/f\/ og \/sj\/ sammen med vokaler (\"nonordstavelser\"). \u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003eNoen ganger sitter \"erstatningslydene\" (f.eks. \/t\/ og \/d\/) fast i midten av nonordstavelsene eller ord med mållyd-vokal. F.eks. hvis barnet skal imitere nonordstavelsene \"so\", \"su\", \"sæ\", \"sø\", \"fi\", \"fo\", \"fæ\", så blir det uttalt \/sto\/, \/stø\/, \/fdi\/, \/fdo\/ eller \/ftæ\/.  Da kan det være nyttig å legge inn en \"h\"-lyd for å \"lure\" bort erstatningslyden. Dvs. at man ber barnet om å herme etter \"fhi\" eller \"sho\". Etter hvert trenger man ikke å si \/h\/-lyden i \"midten\" av nonordstavelsen. Da faller ofte imiteringen på plass, uten at erstatningslydene kommer i veien. \u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eØvelsesarkene kan brukes som en del av andre språklydspill, som et supplement i andre P.O.P.T- \"produksjonsfase\" spill hvor man øver på å trekke sammen konsonant og vokal. Eller så kan øvelsesarkene brukes for seg selv som en egen aktivitet. \u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e","brand":"Språkfrø","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":46988862161202,"sku":"","price":39.0,"currency_code":"NOK","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0835\/1209\/9122\/files\/lageproduktbilder_1000x1000px_39.png?v=1696869093"},{"product_id":"spraklydaktivitet-p-o-p-t-eller-minimale-par-tilnaerming-trekke-sammen-mallyd-og-vokal-ved-h-isering","title":"Språklydaktivitet (P.O.P.T eller minimale par- tilnærming): trekke sammen mållyd og vokal ved h-isering","description":"\u003ch3 data-mce-fragment=\"1\"\u003e Pdf-filen inkluderer\u003c\/h3\u003e\n\u003cp data-mce-fragment=\"1\"\u003e- 1 øvelsesark med mållyden \/s\/ og vokalene \/o\/, \/ø\/ og \/u\/\u003cbr\u003e- 1 øvelsesark med mållyden \/s\/ og \"minimale par\" (haug\/sau, hopp\/sopp og heks\/seks)\u003cbr\u003e- 1 øvelsesark med mållyden \/f\/ og vokalene \u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e\/o\/, \/ø\/ og \/u\/\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e- \u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e1 øvelsesark med mållyden \/f\/ og \"minimale par\" (hull\/full, helle\/felle og hest\/fest)\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003ch3 data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003eBruksfunksjon\u003c\/span\u003e\u003c\/h3\u003e\n\u003cp data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003eØvelsesarkene hvor man skal trekke mållyd sammen med vokal, er ment til bruk i første \"produksjonsfase\" i P.O.P.T (\"produksjon av nonordstavelser\"). \u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-mce-fragment=\"1\"\u003eDisse øvelsesarkene kan brukes som en del av andre språklydspill, som et supplement i andre P.O.P.T- \"produksjonsfase\" spill hvor man øver på å trekke sammen konsonant og vokal. Eller så kan øvelsesarkene brukes for seg selv som en egen aktivitet. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eDe andre øvelsesarkene, med minimale par, kan brukes dersom man jobber med denne kontrastive fonologiske tilnærmingen. Da er det meningen å oppfatte at bruk av \/s\/- eller \/f\/-lyden utgjør en meningsforskjell fra bruk av \/h\/-lyd slik som i \"hopp\" vs. \"sopp\" eller \"hull\" vs \"full\". \u003c\/p\u003e","brand":"Språkfrø","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":46990049149234,"sku":"","price":39.0,"currency_code":"NOK","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0835\/1209\/9122\/files\/lageproduktbilder_1000x1000px_38.png?v=1696868914"},{"product_id":"spraklydspill-minimale-par-tilnaerming-klusterreduksjon-av-s-kombinasjoner-pakke","title":"Språklydspill (minimale par-tilnærming): Klusterreduksjon av s-kombinasjoner-pakke","description":"\u003ch3\u003ePakken inneholder: \u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e- 24 spillkort med minimale par med og uten \/s\/-lyd\u003cbr\u003e- 2 sorteringsbrett hvor man skal sortere første lyd etter hvorvidt man hører \"slangelyden\" (\/s\/) eller ikke\u003cbr\u003e- 4 øvelsesark hvor man trekker \/s\/-lyden sammen med minimale par (f.eks. \/s\/-lyd sammen med \/kald\/ blir \/skall\/)\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eMål med pakken:\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cem\u003e\u003cbr\u003ea) Barnet skal oppfatte og lytte etter rimepar. Barnet trenger ikke å uttale ordene riktig, men utelukkende identifisere rim ved å lytte. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eb) Barnet skal oppfatte at ord endrer mening dersom man\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003eutelater\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003e\/s\/-lyden i konsonantklustrene på spillkortene (f.eks. hvis man utelater \/s\/-lyd i skatt, så betyr ordet katt).\u003cbr\u003e\u003cbr\u003ec) Barnet skal kunne manipulere og produsere ordene på spillkortene med og uten s-konsonantforbindelser (f.eks. uttale sti vs ti). \u003c\/em\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003ch3 data-mce-fragment=\"1\"\u003eSpillforslag med spillkortene 1: Rimememory \u003c\/h3\u003e\n\u003ch3 data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003eSpillforslag med spillkortene 2: Kortspillet \"hopp i havet\" \u003c\/span\u003e\u003c\/h3\u003e\n\u003cp data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan style=\"text-decoration: underline;\"\u003eInstruksjoner til hopp i havet: \u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003cspan\u003eHver spiller begynner med 3-4 kort på hånden. De resterende kortene legges i «havet», dvs. i en uorganisert haug med forsiden ned. Når havet er tomt, er spillet over.\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan\u003eSpiller 1 spør en av de andre spillerne etter et kort han\/hun har på hånd og ønsker seg for å få et par\/stikk. Hvis spilleren som blir spurt faktisk har kortet, så må han\/hun gi det til spiller 1. Da har spiller 1 fått et par. Hvis han\/hun ikke har kortet som ble spurt etter, så svarer spilleren «nei, jeg har ikke x, hopp i havet». Da må spiller 1 trekke et kort fra «havet» i stedet, og turen går videre til nestemann.\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e","brand":"Språkfrø","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":46990971470130,"sku":"","price":99.0,"currency_code":"NOK","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0835\/1209\/9122\/files\/lageproduktbilder_1000x1000px_31.png?v=1696793879"},{"product_id":"spraklig-bevissthet-stavelsessegmentering-med-ord-fra-temaet-skolestart","title":"Fonologisk bevissthet: stavelsessegmentering med ord fra temaet \"skolestart\"","description":"\u003ch3\u003eSpillet inkluderer\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e- 4 (paradis)brett med forskjellige farger på tallene (blå, rød, grønn og gul). Det er to brett per A4 ark i pdf-format\u003cbr\u003e- 4 utklippbare figurer til bruk i spillet i pdf-format\u003cbr\u003e- 4 tabeller med ord relatert til skolestart som man kan bruke til å lydere ut antall stavelser i pdf-format\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eHvordan spiller man?\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan style=\"text-decoration: underline;\"\u003eMan trenger\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e- spillbrett etter antall spillere i språkgruppen\u003cbr\u003e- figurer eller andre gjenstander man kan bruke til å \"hoppe\" paradis med. \u003cbr\u003e- ord med ulik stavelseslengde\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eDen voksne sier et ord (fra en av tabellene eller som han\/hun kommer på selv). Barna skal dele opp målordene i stavelser, f.eks. \"klasserom\" = klass-e-rom (3 stavelser) og flytte brikkene sine deretter. \u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eSpråklige delmål kan f.eks. være: \u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e- å styrke barnets \u003cem\u003espråklig bevissthet\u003c\/em\u003e ved å bli kjent med stavelser i ord.\u003cstrong\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/strong\u003e- å styrke barnets \u003cem\u003eimpressive og\/eller ekspressive ordforråd\u003c\/em\u003e relatert til ord innenfor temaet \"skolestart\". (Dette målet forutsetter at man har et semantisk\/innholdsmessig fokus på ordene i ordlistene, ikke bare et formmessig fokus slik som stavelsessegmentering er).\u003cbr\u003e- å styrke barnets uttale av flerstavelsesord dersom barnet utelater stavelser i ord (stavelsesreduksjon = f.eks. at trestavelsesordet \"friminutt\" blir uttalt som et tostavelsesord som \/fimutt\/). \u003c\/p\u003e","brand":"Språkfrø","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":47048437629234,"sku":"","price":39.0,"currency_code":"NOK","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0835\/1209\/9122\/files\/lageproduktbilder_1000x1000px_20.png?v=1696601215"},{"product_id":"tidlig-sprakstimulering-lydeffekter","title":"Tidlig språkstimulering: interaktivt hefte med lydeffekter","description":"\u003ch3\u003ePdf-filene inkluderer\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eEt interaktivt hefte\/en bok med 30 sider og tilhørende ikon som representerer ulike lydeffekter (A5 eller A4 størrelse)\u003cbr\u003e- lydeffekter knyttet til dyr\u003cbr\u003e- lydeffekter knyttet til reaksjoner eller handlinger\u003cbr\u003e- lydeffekter knyttet til transportmidler\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eSpråklige delmål som kan være relevante\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e- Barnet skal knytte lydeffekter til konkrete objekter eller handlinger som første steg i utvikling sitt ekspressive ordforråd. \u003cbr\u003e- Barnet skal (videre)utvikle sitt lydrepertoar ved å imitere og gjenta enkle konsonant-vokal-kombinasjoner som representerer en gjenstand eller handling. \u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eForslag til bruk\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eFinn frem ikonene tilhørende de lydeffektene\/sidene dere ønsker å fokusere på i tiltaksperioden. Bla i hefte sammen. Den voksne rollemodellerer hvilken lyd som er representert på den enkelte siden. Legg inn en pause på noen sekunder slik at man tilrettelegger for at barnet kan imitere lyden du lagte. Vis barnet\/eller be barnet om å finne det ikonet som kan passe sammen med bildet på siden. Plasser ikonet i ruten på siden ved hjelp av borrelås.\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eUtforming av heftet\/boken\u003cbr\u003e\n\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eSkriv ut alle sidene ensidige. Den siste siden består kun av ruter ment til å feste de ikonene man skal jobbe med i økten (ved hjelp av borrelås). Disse ikonene vil da være synlige mens man blar i boken. Fest alle sidene sammen ved hjelp av f.eks. nøkkelringer. \u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e","brand":"Språkfrø","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":47050860167474,"sku":"","price":99.0,"currency_code":"NOK","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0835\/1209\/9122\/files\/25.png?v=1696630595"},{"product_id":"tidlig-sprakstimulering-lydeffekter-lotto","title":"Tidlig språkstimulering: lydeffekter\/lotto","description":"\u003ch3\u003eSpillet inkluderer\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e- 8 lottobrett i pdf-format med bilder som skal representere ulike lydeffekter\/\"lydpakker\" relatert til en handling eller objekt (2 x 2 bilder per brett)\u003cbr\u003e- Spillkort til lottobrettene\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eLydeffektene er: \u003cbr\u003e- knyttet til dyr eller mennesker\u003cbr\u003e- knyttet til reaksjoner eller handlinger\u003cbr\u003e- knyttet til transportmidler\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eSpråklige delmål som kan være relevante\u003c\/h3\u003e\n\u003cmeta charset=\"UTF-8\"\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan\u003e- Barnet skal oppfatte og identifisere konkrete objekter eller handlinger ved å lytte til hvilken lydeffekt den voksne lager (impressive\/reseptive ferdigheter). \u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e- Barnet skal relatere og si lydeffekter\/\"lydpakker\" til konkrete objekter eller handlinger som første steg i utvikling sitt ekspressive ordforråd. \u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e- Barnet skal (videre)utvikle sitt lydrepertoar ved å imitere og gjenta enkle konsonant-vokal-kombinasjoner som representerer en gjenstand eller handling. \u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan\u003e\u003cspan style=\"text-decoration: underline;\"\u003eGjennomføring\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003eDe første gangene man spiller lottospillet er det viktig at den voksne sier og modellerer lydeffektene for barnet. Ikke krev språk av barnet ved å si \"hva sier ... eller hvilken lyd lager...\". Legg heller inn pauser på noen sekunder slik at man tilrettelegger for at barnet kan imitere lyden du viste. Etter mange nok eksponeringer for lydeffektene, vil antageligvis barnet imitere lydeffektene på egenhånd. \u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e","brand":"Språkfrø","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":47051369709874,"sku":"","price":69.0,"currency_code":"NOK","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0835\/1209\/9122\/files\/lotto.png?v=1696636387"},{"product_id":"spraklydtiltak-minimale-par-gliding-prosessen","title":"Språklydspill: minimale par (gliding- og lateraliseringsprosessen)","description":"\u003ch3\u003ePdf-filene inkluderer\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan style=\"text-decoration: underline;\"\u003e88 spillkort med dragemotiv som bakgrunnskort:\u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e- Spillkort med språklydene \/l\/ (\"sanglyden\"), \/j\/ (\"jojolyd eller \"julenisselyd\") og \/r\/ (\"vekkeklokkelyd\"). \u003cbr\u003e- 12 minimale par med kontrasten \/l\/ vs \/j\/ (f.eks. lus og jus)\u003cbr\u003e- 12 minimale par med og uten \/l\/-lyden (f.eks. bekk og blekk)\u003cbr\u003e- 4 minimale par med kontrasten \/r\/ vs \/j\/ (f.eks. rips og gips)\u003cbr\u003e- 4 minimale par med kontrasten \/r\/ vs \/l\/ (f.eks. rampe og lampe)\u003cbr\u003e- 8 minimale par med og uten \/r\/-lyden (f.eks. grå og gå)\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003ch3 data-mce-fragment=\"1\"\u003eSpillforslag 1: Rimememory \u003c\/h3\u003e\n\u003cp data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cem\u003eMål:\u003cbr\u003ea) Barnet skal oppfatte og lytte etter rimepar. Barnet trenger ikke å uttale ordene riktig, men utelukkende identifisere rim ved å lytte. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eb) Barnet skal oppfatte at ord endrer mening dersom man bytter ut mål- og erstatningslydene i ordene på spillkortene (f.eks. hvis man bytter \/l\/ og \/j\/ i lus og jus). \u003cbr\u003e\u003cbr\u003ec) Barnet skal kunne manipulere og produsere ordene på spillkortene med riktig mål- eller erstatningslyd. NB. Det sistnevnte målet forutsetter ofte at barnet mestrer å produsere mål-lydene i nonord\/ \"tulleord\" først (f.eks. lø, ju, læ, jy). Se egne imiteringsspill på språkfrø.no. \u003cbr\u003e\u003c\/em\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003ch3 data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003eSpillforslag 2: Kortspillet \"hopp i havet\" \u003cbr\u003e\u003cem\u003e\u003c\/em\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/h3\u003e\n\u003cp data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cem\u003eMål:\u003cbr\u003ea) Barnet skal oppfatte at ord endrer mening dersom man bytter ut mål- og erstatningslydene i ordene på spillkortene (f.eks. hvis man bytter \/r\/ og \/l\/ i røve og løve)\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eb) Barnet skal kunne manipulere og produsere ordene på spillkortene med riktig mål- eller erstatningslyd. NB. Det sistnevnte målet forutsetter ofte at barnet mestrer å produsere mål-lydene i nonord\/ \"tulleord\" først (f.eks. ræ, læ) eller at man har øvd på å si \/r\/-lyd med å lage raske og eksploderende \/t\/ og \/d\/-lyder etter hverandre, f.eks. tde for tre. \u003c\/em\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan style=\"text-decoration: underline;\"\u003eInstruksjoner: \u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003cspan\u003eHver spiller begynner med 3-4 kort på hånden. De resterende kortene legges i «havet», dvs. i en uorganisert haug med forsiden ned. Når havet er tomt, er spillet over.\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan\u003eSpiller 1 spør en av de andre spillerne etter et kort han\/hun har på hånd og ønsker seg for å få et par\/stikk. Hvis spilleren som blir spurt faktisk har kortet, så må han\/hun gi det til spiller 1. Da har spiller 1 fått et par. Hvis han\/hun ikke har kortet som ble spurt etter, så svarer spilleren «nei, jeg har ikke x, hopp i havet». Da må spiller 1 trekke et kort fra «havet» i stedet, og turen går videre til nestemann.\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e","brand":"Språkfrø","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":47060999536946,"sku":"","price":69.0,"currency_code":"NOK","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0835\/1209\/9122\/files\/lageproduktbilder_1000x1000px_22.png?v=1696780697"},{"product_id":"spraklydspill-minimale-par-fronting-backing","title":"Språklydspill: minimale par (fronting\/backing)","description":"\u003ch3 data-mce-fragment=\"1\"\u003ePdf-filene inkluderer\u003c\/h3\u003e\n\u003cp data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e 32 spillkort med dragemotiv som bakgrunnskort:\u003cbr data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003c\/span\u003e\u003cbr data-mce-fragment=\"1\"\u003e- Spillkort med språklydene \/k\/ (\"pistollyd\"), \/t\/ (\"trommelyd\"), \/g\/ (\"drikkelyd\/gurglelyd\") og \/d\/ (\"dråpelyd\")\u003cbr\u003e- 8 minimale par med språklydkontrastene \/k\/ og \/g\/ vs. \/t\/ og \/d\/ initialt i ord\u003cbr\u003e- 4 minimale par med språklydkontrastene \u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e\/k\/ og \/g\/ vs. \/t\/ og \/d\/ medialt i ord\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003ch3 data-mce-fragment=\"1\"\u003eSpillforslag 1: Rimememory \u003c\/h3\u003e\n\u003cp data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cem\u003eMål: \u003cbr\u003ea) Barnet skal oppfatte og lytte etter rimepar. Barnet trenger ikke å uttale ordene riktig, men utelukkende identifisere rim ved å lytte. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eb) Barnet skal oppfatte at ord endrer mening dersom man bytter ut mål- og erstatningslydene i ordene på spillkortene (f.eks. hvis man bytter \/g\/ og \/d\/ i gal og dal). \u003cbr\u003e\u003cbr\u003ec) Barnet skal kunne manipulere og produsere ordene på spillkortene med riktig mål- eller erstatningslyd. NB. Det sistnevnte målet forutsetter ofte at barnet mestrer å produsere mål-lydene i nonord\/ \"tulleord\" først (f.eks. kæ, gy, tu, ud). Se egne imiteringsspill på språkfrø.no. \u003cbr\u003e\u003c\/em\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003ch3 data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003eSpillforslag 2: Kortspillet \"hopp i havet\" \u003cbr\u003e\u003cem\u003e\u003c\/em\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cem\u003eMål: \u003cbr\u003ea) Barnet skal oppfatte at ord endrer mening dersom man bytter ut mål- og erstatningslydene i ordene på spillkortene (f.eks. hvis man bytter \/k\/ og \/t\/ i kube og tube). \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eb) Barnet skal kunne manipulere og produsere ordene på spillkortene med riktig mål- eller erstatningslyd. NB. Det sistnevnte målet forutsetter ofte at barnet mestrer å produsere mål-lydene i nonord\/ \"tulleord\" først (f.eks. kæ, gy, tu, ud). Se egne imiteringsspill på språkfrø.no. \u003c\/em\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan style=\"text-decoration: underline;\"\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003eInstruksjoner: \u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003cspan\u003eHver spiller begynner med 3-4 kort på hånden. De resterende kortene legges i «havet», dvs. i en uorganisert haug med forsiden ned. Når havet er tomt, er spillet over.\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan\u003eSpiller 1 spør en av de andre spillerne etter et kort han\/hun har på hånd og ønsker seg for å få et par\/stikk. Hvis spilleren som blir spurt faktisk har kortet, så må han\/hun gi det til spiller 1. Da har spiller 1 fått et par. Hvis han\/hun ikke har kortet som ble spurt etter, så svarer spilleren «nei, jeg har ikke x, hopp i havet». Da må spiller 1 trekke et kort fra «havet» i stedet, og turen går videre til nestemann.\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e","brand":"Språkfrø","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":47061532999986,"sku":"","price":49.0,"currency_code":"NOK","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0835\/1209\/9122\/files\/lageproduktbilder_1000x1000px_29.png?v=1696793314"},{"product_id":"copy-of-spraklydspill-minimale-par-fronting-backing","title":"Språklydspill: minimale par (fronting\/backing)","description":"\u003ch3 data-mce-fragment=\"1\"\u003ePdf-filene inkluderer\u003c\/h3\u003e\n\u003cp data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e 32 spillkort med enhjørningsmotiv som bakgrunnskort:\u003cbr data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003c\/span\u003e\u003cbr data-mce-fragment=\"1\"\u003e- Spillkort med språklydene \/k\/ (\"pistollyd\"), \/t\/ (\"trommelyd\"), \/g\/ (\"drikkelyd\/gurglelyd\") og \/d\/ (\"dråpelyd\")\u003cbr\u003e- 8 minimale par med språklydkontrastene \/k\/ og \/g\/ vs. \/t\/ og \/d\/ initialt i ord\u003cbr\u003e- 4 minimale par med språklydkontrastene \u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e\/k\/ og \/g\/ vs. \/t\/ og \/d\/ medialt i ord\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cem\u003eTillegg: egen pdf-fil med de samme minimale parene, men uten ordbilde\/tekst. \u003c\/em\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003ch3 data-mce-fragment=\"1\"\u003eSpillforslag 1: Rimememory \u003c\/h3\u003e\n\u003cp data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cem\u003eMål:\u003cbr\u003ea) Barnet skal oppfatte og lytte etter rimepar. Barnet trenger ikke å uttale ordene riktig, men utelukkende identifisere rim ved å lytte. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eb) Barnet skal oppfatte at ord endrer mening dersom man bytter ut mål- og erstatningslydene i ordene på spillkortene (f.eks. hvis man bytter \/g\/ og \/d\/ i gal og dal). \u003cbr\u003e\u003cbr\u003ec) Barnet skal kunne manipulere og produsere ordene på spillkortene med riktig mål- eller erstatningslyd. NB. Det sistnevnte målet forutsetter ofte at barnet mestrer å produsere mål-lydene i nonord\/ \"tulleord\" først (f.eks. kæ, gy, tu, ud). Se egne imiteringsspill på språkfrø.no. \u003cbr\u003e\u003c\/em\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003ch3 data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003eSpillforslag 2: Kortspillet \"hopp i havet\" \u003cbr\u003e\u003cem\u003e\u003c\/em\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/h3\u003e\n\u003cp data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cem\u003eMål:\u003cbr\u003ea) Barnet skal oppfatte at ord endrer mening dersom man bytter ut mål- og erstatningslydene i ordene på spillkortene (f.eks. hvis man bytter \/k\/ og \/t\/ i kube og tube). \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eb) Barnet skal kunne manipulere og produsere ordene på spillkortene med riktig mål- eller erstatningslyd. NB. Det sistnevnte målet forutsetter ofte at barnet mestrer å produsere mål-lydene i nonord\/ \"tulleord\" først (f.eks. kæ, gy, tu, ud). Se egne imiteringsspill på språkfrø.no. \u003c\/em\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eInstruksjoner: \u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003cspan\u003eHver spiller begynner med 3-4 kort på hånden. De resterende kortene legges i «havet», dvs. i en uorganisert haug med forsiden ned. Når havet er tomt, er spillet over.\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan\u003eSpiller 1 spør en av de andre spillerne etter et kort han\/hun har på hånd og ønsker seg for å få et par\/stikk. Hvis spilleren som blir spurt faktisk har kortet, så må han\/hun gi det til spiller 1. Da har spiller 1 fått et par. Hvis han\/hun ikke har kortet som ble spurt etter, så svarer spilleren «nei, jeg har ikke x, hopp i havet». Da må spiller 1 trekke et kort fra «havet» i stedet, og turen går videre til nestemann.\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e","brand":"Språkfrø","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":47061541716274,"sku":null,"price":49.0,"currency_code":"NOK","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0835\/1209\/9122\/files\/lageproduktbilder_1000x1000px_30.png?v=1696793638"},{"product_id":"spraklydspill-minimale-par-h-isering","title":"Språklydspill: minimale par (h-isering)","description":"\u003ch3 data-mce-fragment=\"1\"\u003ePdf-filene inkluderer\u003c\/h3\u003e\n\u003cp data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cspan style=\"text-decoration: underline;\"\u003e24 spillkort:\u003c\/span\u003e\u003cbr data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003c\/span\u003e\u003cbr data-mce-fragment=\"1\"\u003e- Spillkort med språklydene \/h\/ (\"hundelyden\"), \/v\/, (\"støvsugerlyden\"), \/s\/ (\"slangelyden\") og \/f\/ (\"fyrverkeri\" eller \"rakettlyden\")\u003cbr\u003e- 12 minimale par med språklydkontrastene \/h\/ vs. \/s\/ (f.eks. sau\/haug), \/h\/ vs. \/f\/ (full\/hull) og \/h\/ vs. \/v\/ (f.eks. vinke\/hinke)\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cem data-mce-fragment=\"1\"\u003eInkludert i pakken er de samme minimale parene, men uten tekst\/ordbilde.\u003c\/em\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003ch3 data-mce-fragment=\"1\"\u003eSpillforslag 1: Rimememory \u003c\/h3\u003e\n\u003cp data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cem\u003eMål:\u003cbr\u003ea) Barnet skal oppfatte og lytte etter rimepar. Barnet trenger ikke å uttale ordene riktig, men utelukkende identifisere rim ved å lytte. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eb) Barnet skal oppfatte at ord endrer mening dersom man bytter ut mål- og erstatningslydene i ordene på spillkortene (f.eks. hvis man bytter \/f\/ og \/h\/ i full og hull). \u003cbr\u003e\u003cbr\u003ec) Barnet skal kunne manipulere og produsere ordene på spillkortene med riktig mål- eller erstatningslyd. NB. Det sistnevnte målet forutsetter ofte at barnet mestrer å produsere mål-lydene i nonord\/ \"tulleord\" først (f.eks.  fø, hy, fo og hø). Se egne imiteringsspill på språkfrø.no. \u003cbr\u003e\u003c\/em\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003ch3 data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003eSpillforslag 2: Kortspillet \"hopp i havet\" \u003cbr\u003e\u003cem\u003e\u003c\/em\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/h3\u003e\n\u003cp data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cem\u003eMål:\u003cbr\u003ea) Barnet skal oppfatte at ord endrer mening dersom man bytter ut mål- og erstatningslydene i ordene på spillkortene (f.eks. hvis man bytter \/s\/ og \/h\/ i sage og hage)\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eb) Barnet skal kunne manipulere og produsere ordene på spillkortene med riktig mål- eller erstatningslyd. NB. Det sistnevnte målet forutsetter ofte at barnet mestrer å produsere mål-lydene i nonord\/ \"tulleord\" først (su, hø, sæ, hy). \u003c\/em\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan style=\"text-decoration: underline;\"\u003eInstruksjoner: \u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003cspan\u003eHver spiller begynner med 3-4 kort på hånden. De resterende kortene legges i «havet», dvs. i en uorganisert haug med forsiden ned. Når havet er tomt, er spillet over.\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan\u003eSpiller 1 spør en av de andre spillerne etter et kort han\/hun har på hånd og ønsker seg for å få et par\/stikk. Hvis spilleren som blir spurt faktisk har kortet, så må han\/hun gi det til spiller 1. Da har spiller 1 fått et par. Hvis han\/hun ikke har kortet som ble spurt etter, så svarer spilleren «nei, jeg har ikke x, hopp i havet». Da må spiller 1 trekke et kort fra «havet» i stedet, og turen går videre til nestemann.\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e","brand":"Språkfrø","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":47061573435698,"sku":null,"price":49.0,"currency_code":"NOK","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0835\/1209\/9122\/files\/lageproduktbilder_1000x1000px_67.png?v=1697385119"},{"product_id":"spraklydspill-p-o-p-t-inspirert-lytteaktivitet-til-fronting-backing-prosessen","title":"Språklydspill (P.O.P.T): lytteaktivitet til fronting\/backing-prosessen","description":"\u003cp\u003eLytteaktivitet til fronting\/backing prosessen (\/k\/-, \/t\/-, \/g\/- og \/d\/-lyden) med dragetema\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003ePdf-spillet er i A3 format. Du trenger en whiteboard-tusj, i tillegg til å laminere spillet. \u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cem\u003eInformasjon til logopeder:\u003c\/em\u003e\u003cbr\u003eSpillet er ment å skape:\u003cbr\u003ea) nye fonologiske representasjoner (\"lyttefase av enkeltlyder, nonord\/tulleord av ulik kompleksitet og meningsfulle ord\") eller\u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003eb) ny motorisk programmering (\"produksjonsfase av enkeltlyder\")\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e","brand":"Språkfrø","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":47061685469490,"sku":null,"price":49.0,"currency_code":"NOK","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0835\/1209\/9122\/files\/lageproduktbilder_1000x1000px_33.png?v=1696797538"},{"product_id":"spraklydspill-p-o-p-t-inspirert-lytteaktivitet-til-gliding-prosessen","title":"Språklydspill (P.O.P.T): lytteaktivitet til gliding-prosessen","description":"\u003cp\u003eLytteaktivitet til gliding- prosessen (\/l\/-lyd vs. \/j\/-lyd) med dragetema. \u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003ePdf-spillet er i A3 format. Du trenger en whiteboard-tusj, i tillegg til å laminere spillet. \u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cem\u003eInformasjon til logopeder:\u003c\/em\u003e\u003cbr\u003eSpillet er ment å skape:\u003cbr\u003ea) nye fonologiske representasjoner (\"lyttefase av enkeltlyder, nonord\/tulleord av ulik kompleksitet og meningsfulle ord\") eller\u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003eb) ny motorisk programmering (\"produksjonsfase av enkeltlyder\")\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e","brand":"Språkfrø","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":47061734261042,"sku":null,"price":49.0,"currency_code":"NOK","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0835\/1209\/9122\/files\/lageproduktbilder_1000x1000px_35.png?v=1696799130"},{"product_id":"spraklydspill-minimale-par-stopping","title":"Språklydspill: minimale par (stopping)","description":"\u003ch3 data-mce-fragment=\"1\"\u003ePdf-filene inkluderer\u003c\/h3\u003e\n\u003cp data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e 46 spillkort med dragemotiv som bakgrunnskort:\u003cbr data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003c\/span\u003e\u003cbr data-mce-fragment=\"1\"\u003e- Spillkort med språklydene \/s\/ (\"slangelyd\"), \/sj\/ (\"hysjelyd\"), \/f\/ (\"fyrverkeri\" eller \"rakettlyd\"), \/t\/ (\"trommelyd\"), \/d\/ (\"dråpelyd\") og \/p\/ (\"slitenlyd\").\u003cbr\u003e- 5 minimale par med språklydkontrastene \/s\/- vs. \/t\/-lyd (f.eks. sopp\/topp)\u003cbr\u003e- 3 minimale par med \u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003espråklydkontrastene \/s\/- vs. \/d\/-lyd (f.eks. sag\/dag)\u003cbr\u003e- 4 minimale par med språklydkontrastene \/f\/- vs. \/t\/-lyd (f.eks. fang\/tang)\u003cbr\u003e- 2 minimale par med språklydkontrastene \/sj\/- vs. \/t\/-lyd (f.eks. ski\/ti)\u003cbr\u003e- 2 minimale par med språklydkontrastene \/sj\/- vs. \/d\/-lyd (f.eks. sjø\/dø)\u003cbr\u003e- 4 minimale par med språklydkontrastene \/f\/- vs. \/p\/-lyd (f.eks. flaske\/plaske)\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cem\u003eInkludert i pakken er de samme minimale parene, men uten tekst\/ordbilde.\u003c\/em\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003ch3 data-mce-fragment=\"1\"\u003eSpillforslag 1: Rimememory \u003c\/h3\u003e\n\u003cp data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cem\u003eMål:\u003cbr\u003ea) Barnet skal oppfatte og lytte etter rimepar. Barnet trenger ikke å uttale ordene riktig, men utelukkende identifisere rim ved å lytte. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eb) Barnet skal oppfatte at ord endrer mening dersom man bytter ut mål- og erstatningslydene i ordene på spillkortene (f.eks. hvis man bytter \/f\/ og \/t\/ i fe og te). \u003cbr\u003e\u003cbr\u003ec) Barnet skal kunne manipulere og produsere ordene på spillkortene med riktig mål- eller erstatningslyd. NB. Det sistnevnte målet forutsetter ofte at barnet mestrer å produsere mål-lydene i nonord\/ \"tulleord\" først (f.eks.  fø, tu, fo og tæ). Se egne imiteringsspill på språkfrø.no. \u003cbr\u003e\u003c\/em\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003ch3 data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003eSpillforslag 2: Kortspillet \"hopp i havet\" \u003cbr\u003e\u003cem\u003e\u003c\/em\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/h3\u003e\n\u003cp data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cem\u003eMål:\u003cbr\u003ea) Barnet skal oppfatte at ord endrer mening dersom man bytter ut mål- og erstatningslydene i ordene på spillkortene (f.eks. hvis man bytter \/s\/ og \/t\/ i sopp og topp)\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eb) Barnet skal kunne manipulere og produsere ordene på spillkortene med riktig mål- eller erstatningslyd. NB. Det sistnevnte målet forutsetter ofte at barnet mestrer å produsere mål-lydene i nonord\/ \"tulleord\" først (su, tø, sæ, ty). \u003c\/em\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan style=\"text-decoration: underline;\"\u003eInstruksjoner: \u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003cspan\u003eHver spiller begynner med 3-4 kort på hånden. De resterende kortene legges i «havet», dvs. i en uorganisert haug med forsiden ned. Når havet er tomt, er spillet over.\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan\u003eSpiller 1 spør en av de andre spillerne etter et kort han\/hun har på hånd og ønsker seg for å få et par\/stikk. Hvis spilleren som blir spurt faktisk har kortet, så må han\/hun gi det til spiller 1. Da har spiller 1 fått et par. Hvis han\/hun ikke har kortet som ble spurt etter, så svarer spilleren «nei, jeg har ikke x, hopp i havet». Da må spiller 1 trekke et kort fra «havet» i stedet, og turen går videre til nestemann.\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e","brand":"Språkfrø","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":47065216287026,"sku":null,"price":69.0,"currency_code":"NOK","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0835\/1209\/9122\/files\/lageproduktbilder_1000x1000px_66.png?v=1697384415"},{"product_id":"spraklydspill-p-o-p-t-imiteringsspill-til-alle-fonologiske-prosesser-dragetema","title":"Språklydspill (P.O.P.T): imiteringsspill til alle fonologiske prosesser (dragetema)","description":"\u003ch3 data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003eDette er et imiteringsspill ment til bruk i å skape \"ny motorisk programmering\" i P.O.P.T. Dvs. produksjon av enkeltlyder og\/eller stavelser. Spillet kan brukes til alle fonologiske prosesser. \u003c\/span\u003e\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cspan class=\"OYPEnA text-decoration-none text-strikethrough-none\"\u003e\u003cspan style=\"text-decoration: underline;\"\u003eInstruksjoner:\u003c\/span\u003e \u003cbr\u003eBarnet triller terningen. H*n får f.eks. tre. Da skal h*n gå 3 skritt frem, samtidig som h*n hermer 3 ganger etter deg. Barnet skal herme etter enkeltlyder eller stavelser\/”tulleord” dere jobber med. Når det er din tur, så hermer du etter noe barnet bestemmer. \u003c\/span\u003e\u003cspan class=\"OYPEnA text-decoration-none text-strikethrough-none white-space-prewrap\"\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e","brand":"Språkfrø","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":47065412403506,"sku":"","price":59.0,"currency_code":"NOK","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0835\/1209\/9122\/files\/lageproduktbilder_1000x1000px_41.png?v=1696874330"},{"product_id":"spraklydspill-p-o-p-t-imiteringsspill-til-alle-fonologiske-prosesser-enhjorningstema","title":"Språklydspill (P.O.P.T): imiteringsspill til alle fonologiske prosesser (enhjørningstema)","description":"\u003ch3 data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003eDette er et imiteringsspill ment til bruk i å skape \"ny motorisk programmering\" i P.O.P.T. Dvs. produksjon av enkeltlyder og\/eller stavelser. Spillet kan brukes til alle fonologiske prosesser. \u003c\/span\u003e\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cspan class=\"OYPEnA text-decoration-none text-strikethrough-none\"\u003e\u003cspan style=\"text-decoration: underline;\"\u003eInstruksjoner:\u003c\/span\u003e \u003cbr\u003eBarnet triller terningen. H*n får f.eks. tre. Da skal h*n gå 3 skritt frem, samtidig som h*n hermer 3 ganger etter deg. Barnet skal herme etter enkeltlyder eller stavelser\/”tulleord” dere jobber med. Når det er din tur, så hermer du etter noe barnet bestemmer. \u003c\/span\u003e\u003cspan class=\"OYPEnA text-decoration-none text-strikethrough-none white-space-prewrap\"\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e","brand":"Språkfrø","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":47065418924338,"sku":null,"price":59.0,"currency_code":"NOK","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0835\/1209\/9122\/files\/lageproduktbilder_1000x1000px_42.png?v=1696874630"},{"product_id":"spraklydspill-p-o-p-t-brettspill-til-produksjonsfasen-dragetema","title":"Språklydspill (P.O.P.T): brettspill til produksjonsfasen (dragetema)","description":"\u003ch3\u003eDette er et brettspill ment til bruk i å skape \"nye motoriske programmer\" i P.O.P.T. Dvs. produksjon av meningsfulle ord\/minimale par. Spillet kan brukes til alle fonologiske prosesser. \u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cspan class=\"OYPEnA text-decoration-none text-strikethrough-none\"\u003e\u003cspan style=\"text-decoration: underline;\"\u003eInstruksjoner:\u003cbr\u003e\u003c\/span\u003eDet er et terningsbrettspill. Hvis man havner på et felt med bilde av en drage, så skal man trekke et oppgavekort. Oppgaven er å lytte etter mål- eller erstatningslyden i ordet på spillkortet, samt å si ordet med den lyden man tror. \u003c\/span\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cem\u003e\u003cspan class=\"OYPEnA text-decoration-none text-strikethrough-none\"\u003eNB. Du trenger oppgavekort som inneholder mål- og erstatningslydene, i tillegg til selve brettspillet. Se f.eks. minimale par på språkfrø.no. \u003c\/span\u003e\u003c\/em\u003e\u003c\/p\u003e","brand":"Språkfrø","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":47065468502322,"sku":null,"price":59.0,"currency_code":"NOK","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0835\/1209\/9122\/files\/lageproduktbilder_1000x1000px_43.png?v=1696875545"},{"product_id":"spraklydspill-p-o-p-t-brettspill-til-produksjonsfasen-enhjorningstema","title":"Språklydspill (P.O.P.T): brettspill til produksjonsfasen (enhjørningstema)","description":"\u003ch3\u003eDette er et brettspill ment til bruk i å skape \"nye motoriske programmer\" i P.O.P.T. Dvs. produksjon av meningsfulle ord\/minimale par. Spillet kan brukes til alle fonologiske prosesser. \u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cspan class=\"OYPEnA text-decoration-none text-strikethrough-none\"\u003e\u003cspan style=\"text-decoration: underline;\"\u003eInstruksjoner:\u003cbr\u003e\u003c\/span\u003eDet er et terningsbrettspill. Hvis man havner på et felt med bilde av en enhjørning, så skal man trekke et oppgavekort. Oppgaven er å lytte etter mål- eller erstatningslyden i ordet på spillkortet, samt å si ordet med den lyden man tror. \u003c\/span\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cem\u003e\u003cspan class=\"OYPEnA text-decoration-none text-strikethrough-none\"\u003eNB. Du trenger oppgavekort som inneholder mål- og erstatningslydene, i tillegg til selve brettspillet. Se f.eks. minimale par på språkfrø.no. \u003c\/span\u003e\u003c\/em\u003e\u003c\/p\u003e","brand":"Språkfrø","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":47065504317746,"sku":null,"price":59.0,"currency_code":"NOK","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0835\/1209\/9122\/files\/lageproduktbilder_1000x1000px_45.png?v=1696876289"},{"product_id":"spraklydspill-p-o-p-t-lytteaktivitet-til-flere-fonologiske-prosesser-med-enhjorningstema","title":"Språklydspill (P.O.P.T): lytteaktivitet til flere fonologiske prosesser med enhjørningstema","description":"\u003ch3\u003ePdf-spillet inkluderer\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan\u003e- 4 sorteringsbrett\/\"skattekister\" med tilhørende mynter \u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan\u003e- 23 skattekiste\"logoer\" med språklydsymboler\/bokstaver\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cem\u003eInformasjon til logopeder:\u003c\/em\u003e\u003cbr\u003eSpillet er ment å skape:\u003cbr\u003ea) nye fonologiske representasjoner (\"lyttefase av enkeltlyder, nonord\/tulleord av ulik kompleksitet og meningsfulle ord\") eller\u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003eb) ny motorisk programmering (\"produksjonsfase av enkeltlyder\")\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003eSkattekistelogoene\u003c\/span\u003e\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eSpillet kan brukes til å adressere (lyttefasen) til alle fonologiske prosesser som involverer følgende språklyder:\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e- \/f\/-lyd med \"fyrverkeri\"\/\"rakett\"-bilde\u003cbr\u003e- \/v\/-lyd med \"støvsuger\"-bilde\u003cbr\u003e- \/v\/-lyd med \"vind\/båt-på-bølge\"-bilde\u003cbr\u003e- \/t\/-lyd med \"tromme\"-bilde\u003cbr\u003e- \/j\/-lyd med \"jojo\"-bilde\u003cbr\u003e- \/j\/-lyd med \"julenisse\"-bilde\u003cbr\u003e- \/s\/-lyd med \"slange\"-bilde\u003cbr\u003e- \/sj\/-lyd med \"hysje\"-bilde\u003cbr\u003e- \/sj\/-lyd med \"sky\"-bilde\u003cbr\u003e- \/d\/-lyd med \"dråper\"-bilde\u003cbr\u003e- \/l\/-lyd med \"sang\"-bilde\u003cbr\u003e- \/p\/-lyd med \"svett\"\/\"sliten\"-bilde\u003cbr\u003e- \/b\/-lyd med \"spøkelse\"-bilde\u003cbr\u003e- \/n\/-lyd med \"bil\"-bilde\u003cbr\u003e- \"m\"-lyd med \"is\"-bilde\u003cbr\u003e- \"ng\"-lyd med \"huske\"-bilde\u003cbr\u003e- \/g\/-lyd med \"drikke\"-bilde\u003cbr\u003e- \/k\/-lyd med \"pistol\"-bilde\u003cbr\u003e- \/k\/-lyd med \"hammer\"-bilde\u003cbr\u003e- \/h\/-lyd med \"hund\"-bilde\u003cbr\u003e- \/h\/-lyd med \"pust\"-bilde\u003cbr\u003e- \/r\/-lyd med \"vekkeklokke\"-bilde\u003cbr\u003e- \/r\/-lyd med \"tiger\"-bilde\u003c\/p\u003e","brand":"Språkfrø","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":47066115342642,"sku":null,"price":149.0,"currency_code":"NOK","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0835\/1209\/9122\/files\/lageproduktbilder_1000x1000px_46.png?v=1696884835"},{"product_id":"spraklydspill-minimale-par-tilnaerming-backing-av-labiodentaler-pakke","title":"Språklydspill (minimale par-tilnærming): Backing av labiodentaler-pakke","description":"\u003ch3\u003ePakken inneholder: \u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e- Spillkort med språklydsymboler for \/f\/-lyd (\"fyrverkeri\" eller \"rakettlyden\"), \u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003es\/-lyd (\"slangelyden\"),\u003c\/span\u003e \/v\/-lyd (\"støvsugerlyden\"), \/l\/-lyd (\"sanglyd\") og \/j\/-lyd (\"jojolyd\").\u003cbr\u003e- 8 minimale par med språklydkontrasten \/f\/ vs. \/s\/ initialt i ord (f.eks. fyr og syr)\u003cbr\u003e- 8 minimale par med språklydkontrasten \/v\/ vs. \/l\/ initialt i ord (f.eks. vann og land)\u003cbr\u003e- 4 minimale par med språklydkontrasten \/v\/ vs. \/j\/ initialt i ord (f.eks. hvete og lete)\u003cbr\u003e- 2 sorteringsbrett hvor man skal sortere første lyd etter hvorvidt man hører \/f\/-lyden eller \/s\/-lyden\u003cbr\u003e- 3 sorteringsbrett hvor man skal sortere første lyd etter hvorvidt man hører \/v\/-lyden, \/l\/-lyden eller \/j\/-lyden. Sorteringsbrettene er laget som biler hvor man skal \"helle bensin\" på riktig bil. \u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003ch3 data-mce-fragment=\"1\"\u003eSpillforslag med spillkortene 1: Rimememory \u003c\/h3\u003e\n\u003cp data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cem\u003eMål:\u003cbr\u003ea) Barnet skal oppfatte og lytte etter rimepar. Barnet trenger ikke å uttale ordene riktig, men utelukkende identifisere rim ved å lytte. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eb) Barnet skal oppfatte at ord endrer mening dersom man bytter ut mål- og erstatningslydene i ordene på spillkortene (f.eks. hvis man bytter \/f\/ og \/s\/ i fang og sang). \u003cbr\u003e\u003cbr\u003ec) Barnet skal kunne manipulere og produsere ordene på spillkortene med riktig mål- eller erstatningslyd. NB. Det sistnevnte målet forutsetter ofte at barnet mestrer å produsere mål-lydene i nonord\/ \"tulleord\" først (f.eks.  fø, fo og fi). Se egne imiteringsspill på språkfrø.no. \u003cbr\u003e\u003c\/em\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003ch3 data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003eSpillforslag med spillkortene 2: Kortspillet \"hopp i havet\" \u003cbr\u003e\u003cem\u003e\u003c\/em\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/h3\u003e\n\u003cp data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cem\u003eMål:\u003cbr\u003ea) Barnet skal oppfatte at ord endrer mening dersom man bytter ut mål- og erstatningslydene i ordene på spillkortene (f.eks. hvis man bytter \/v\/ og \/l\/ i vår og lår)\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eb) Barnet skal kunne manipulere og produsere ordene på spillkortene med riktig mål- eller erstatningslyd. NB. Det sistnevnte målet forutsetter ofte at barnet mestrer å produsere mål-lydene i nonord\/ \"tulleord\" først (vu, væ og vå). \u003c\/em\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan style=\"text-decoration: underline;\"\u003eInstruksjoner: \u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003cspan\u003eHver spiller begynner med 3-4 kort på hånden. De resterende kortene legges i «havet», dvs. i en uorganisert haug med forsiden ned. Når havet er tomt, er spillet over.\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan\u003eSpiller 1 spør en av de andre spillerne etter et kort han\/hun har på hånd og ønsker seg for å få et par\/stikk. Hvis spilleren som blir spurt faktisk har kortet, så må han\/hun gi det til spiller 1. Da har spiller 1 fått et par. Hvis han\/hun ikke har kortet som ble spurt etter, så svarer spilleren «nei, jeg har ikke x, hopp i havet». Da må spiller 1 trekke et kort fra «havet» i stedet, og turen går videre til nestemann.\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e","brand":"Språkfrø","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":47131968766258,"sku":null,"price":99.0,"currency_code":"NOK","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0835\/1209\/9122\/files\/lageproduktbilder_1000x1000px_60.png?v=1697139757"},{"product_id":"spraklydspill-minimale-par-tilnaerming-utelatelse-av-initial-frikativ-pakke","title":"Språklydspill (minimale par-tilnærming): Utelatelse av initial frikativ-pakke","description":"\u003ch3\u003ePakken inneholder: \u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e- 4 spillkort med lydsymbol for \/s\/-lyd (\"slangelyd\"), \/f\/-lyd (\"fyrverkeri\" eller \"rakettlyd\") og \/v\/-lyd (\"støvsugerlyd\"). \u003cbr\u003e- 4 spillkort med symbol for \"ikke \/s\/-lyd\", \"ikke \/f\/-lyd\" og \"ikke \/v\/-lyd\".\u003cbr\u003e- 8 minimale par med og uten \/s\/-lyden initialt i ord (f.eks. sopp og opp).\u003cbr\u003e- 4 minimale par med og uten \/f\/-lyden initialt i ord (f.eks. fis og is).\u003cbr\u003e- 4 minimale par med og uten \/v\/-lyden initialt i ord (f.eks. veske og eske).\u003cbr\u003e- 2 sorteringsbrett (lastebiler) hvor man skal sortere første lyd etter hvorvidt man hører \"slangelyden\" (\/s\/) eller ikke\u003cbr\u003e- 2 sorteringsbrett (lastebiler) hvor man skal sortere første lyd etter hvorvidt man hører \"rakettlyden\" (\/f\/) eller ikke. \u003cbr\u003e- 2 sorteringsbrett (lastebiler) hvor man skal sortere første lyd etter hvorvidt man hører \"støvsugerlyden\" (\/v\/) eller ikke. \u003cbr\u003e- 4 øvelsesark hvor man trekker mållyden (\/s\/, \/f\/ eller \/v\/) sammen med minimale par (f.eks. \/s\/-lyd sammen med eng = seng).\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eMål med pakken:\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003ea) Barnet skal oppfatte og lytte etter rimepar. Barnet trenger ikke å uttale ordene riktig, men utelukkende identifisere rim ved å lytte. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eb) Barnet skal oppfatte at ord endrer mening dersom man utelater mållyden i ordene på spillkortene (f.eks. hvis man utelater \/s\/-lyd i sild, så blir det ild).\u003cbr\u003e\u003cbr\u003ec) Barnet skal kunne manipulere og produsere ordene på spillkortene med og uten mållydene (f.eks. uttale vann vs and).\u003c\/p\u003e\n\u003ch3 data-mce-fragment=\"1\"\u003eSpillforslag med spillkortene 1: Rimememory \u003c\/h3\u003e\n\u003ch3 data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003eSpillforslag med spillkortene 2: Kortspillet \"hopp i havet\" \u003c\/span\u003e\u003c\/h3\u003e\n\u003cp data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cspan style=\"text-decoration: underline;\"\u003eInstruksjoner til hopp i havet: \u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003cspan\u003eHver spiller begynner med 3-4 kort på hånden. De resterende kortene legges i «havet», dvs. i en uorganisert haug med forsiden ned. Når havet er tomt, er spillet over.\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan\u003eSpiller 1 spør en av de andre spillerne etter et kort han\/hun har på hånd og ønsker seg for å få et par\/stikk. Hvis spilleren som blir spurt faktisk har kortet, så må han\/hun gi det til spiller 1. Da har spiller 1 fått et par. Hvis han\/hun ikke har kortet som ble spurt etter, så svarer spilleren «nei, jeg har ikke x, hopp i havet». Da må spiller 1 trekke et kort fra «havet» i stedet, og turen går videre til nestemann.\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e","brand":"Språkfrø","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":47138072690994,"sku":null,"price":129.0,"currency_code":"NOK","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0835\/1209\/9122\/files\/lageproduktbilder_1000x1000px_63.png?v=1697223177"},{"product_id":"spraklydspill-minimale-par-avstemming-stemming","title":"Språklydspill: minimale par (avstemming\/stemming)","description":"\u003ch3 data-mce-fragment=\"1\"\u003ePdf-filene inkluderer\u003c\/h3\u003e\n\u003cp data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e40 spillkort med dragemotiv som bakgrunnskort:\u003cbr data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003c\/span\u003e\u003cbr data-mce-fragment=\"1\"\u003e- Spillkort med språklydene \/p\/ (\"slitenlyde\"), \/b\/ (\"spøkelseslyden\"), \u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e\/t\/ (\"trommelyd\"), \/d\/ (\"dråpelyd\"), \/f\/ \"rakett- eller fyrverkerilyden\", \/v\/ (\"støvsugerlyden\"), \/k\/ (\"pistollyd\") og \/g\/ (\"drikkelyd\/gurglelyd\"). \u003cbr\u003e- 4 minimale par med språklydkontrasten \/p\/ vs \/b\/ initialt i ord (f.eks. pære og bære)\u003cbr\u003e- 4 minimale par med språklydkontrasten \/t\/ vs \/d\/ initialt i ord (f.eks. to og do)\u003cbr\u003e- 4 minimale par med språklydkontrasten \/f\/ vs\/ v\/ initialt i ord (f.eks. fe og ved)\u003cbr\u003e- 4 minimale par med språklydkontrasten \/k\/ vs \/g\/ initialt i ord (f.eks. kull og gull).\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cem data-mce-fragment=\"1\"\u003eTillegg: egen pdf-fil med de samme minimale parene, men uten ordbilde\/tekst. \u003c\/em\u003e\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003ch3 data-mce-fragment=\"1\"\u003eSpillforslag 1: Rimememory \u003c\/h3\u003e\n\u003cp data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cem\u003eMål: \u003cbr\u003ea) Barnet skal oppfatte og lytte etter rimepar. Barnet trenger ikke å uttale ordene riktig, men utelukkende identifisere rim ved å lytte. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eb) Barnet skal oppfatte at ord endrer mening dersom man bytter ut mål- og erstatningslydene i ordene på spillkortene (f.eks. hvis man bytter \/t\/ og \/d\/ i tusj og dusj). \u003cbr\u003e\u003cbr\u003ec) Barnet skal kunne manipulere og produsere ordene på spillkortene med riktig mål- eller erstatningslyd. NB. Det sistnevnte målet forutsetter ofte at barnet mestrer å produsere mål-lydene i nonord\/ \"tulleord\" først. Se egne imiteringsspill på språkfrø.no. \u003cbr\u003e\u003c\/em\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003ch3 data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003eSpillforslag 2: Kortspillet \"hopp i havet\" \u003cbr\u003e\u003cem\u003e\u003c\/em\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cem\u003eMål: \u003cbr\u003ea) Barnet skal oppfatte at ord endrer mening dersom man bytter ut mål- og erstatningslydene i ordene på spillkortene (f.eks. hvis man bytter \/k\/ og \/g\/ i kul og gul)\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eb) Barnet skal kunne manipulere og produsere ordene på spillkortene med riktig mål- eller erstatningslyd. NB. Det sistnevnte målet forutsetter ofte at barnet mestrer å produsere mål-lydene i nonord\/ \"tulleord\" først. Se egne imiteringsspill på språkfrø.no. \u003c\/em\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan style=\"text-decoration: underline;\"\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cspan style=\"text-decoration: underline;\"\u003eInstruksjoner: \u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003cspan\u003eHver spiller begynner med 3-4 kort på hånden. De resterende kortene legges i «havet», dvs. i en uorganisert haug med forsiden ned. Når havet er tomt, er spillet over.\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan\u003eSpiller 1 spør en av de andre spillerne etter et kort han\/hun har på hånd og ønsker seg for å få et par\/stikk. Hvis spilleren som blir spurt faktisk har kortet, så må han\/hun gi det til spiller 1. Da har spiller 1 fått et par. Hvis han\/hun ikke har kortet som ble spurt etter, så svarer spilleren «nei, jeg har ikke x, hopp i havet». Da må spiller 1 trekke et kort fra «havet» i stedet, og turen går videre til nestemann.\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e","brand":"Språkfrø","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":47144254013746,"sku":null,"price":49.0,"currency_code":"NOK","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0835\/1209\/9122\/files\/lageproduktbilder_1000x1000px_64.png?v=1697373071"},{"product_id":"spraklydspill-minimale-par-vokaler","title":"Språklydspill: minimale par (vokaler)","description":"\u003ch3 data-mce-fragment=\"1\"\u003ePdf-filene inkluderer\u003c\/h3\u003e\n\u003cp data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cspan style=\"text-decoration: underline;\"\u003e24 spillkort med bakgrunnskort:\u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003cem data-mce-fragment=\"1\"\u003eHusk å skriv ut tosidig med kortsiden ned\u003c\/em\u003e\u003cbr data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003c\/span\u003e\u003cbr data-mce-fragment=\"1\"\u003e- 4 minimale par med språklydkontrasten \/o\/ vs \/u\/ (f.eks. mos og mus)\u003cbr\u003e- 4 minimale par med språklydkontrasten \/å\/ vs \/ø\/ (f.eks. låve og løve)\u003cbr\u003e- 4 minimale par med språklydkontrasten \/u\/ vs \/y\/ (f.eks. mugg og mygg)\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cem data-mce-fragment=\"1\"\u003eTillegg: egen pdf-fil med de samme minimale parene, men uten ordbilde\/tekst. \u003c\/em\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003ch3 data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003c\/h3\u003e\n\u003ch3 data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003eSpillforslag: Kortspillet \"hopp i havet\" \u003cbr\u003e\u003cem\u003e\u003c\/em\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/h3\u003e\n\u003cp data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cem\u003eMål:\u003cbr\u003ea) Barnet skal oppfatte at ord endrer mening dersom man bytter ut mål- og erstatningslydene i ordene på spillkortene (f.eks. hvis man bytter \/u\/ og \/y\/ i hule og hyle).\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eb) Barnet skal kunne manipulere og produsere ordene på spillkortene med riktig mål- eller erstatningslyd. NB. Det sistnevnte målet forutsetter ofte at barnet mestrer å produsere mål-lydene isolert og i enkle nonord\/ \"tulleord\" først. Se egne imiteringsspill på Språkfrø. \u003c\/em\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan style=\"text-decoration: underline;\"\u003eInstruksjoner: \u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003cspan\u003eHver spiller begynner med 3-4 kort på hånden. De resterende kortene legges i «havet», dvs. i en uorganisert haug med forsiden ned. Når havet er tomt, er spillet over.\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan\u003eSpiller 1 spør en av de andre spillerne etter et kort han\/hun har på hånd og ønsker seg for å få et par\/stikk. Hvis spilleren som blir spurt faktisk har kortet, så må han\/hun gi det til spiller 1. Da har spiller 1 fått et par. Hvis han\/hun ikke har kortet som ble spurt etter, så svarer spilleren «nei, jeg har ikke x, hopp i havet». Da må spiller 1 trekke et kort fra «havet» i stedet, og turen går videre til nestemann.\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e","brand":"Språkfrø","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":47144337310002,"sku":null,"price":49.0,"currency_code":"NOK","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0835\/1209\/9122\/files\/lageproduktbilder_1000x1000px_65.png?v=1697376500"},{"product_id":"spraklydspill-minimale-par-samlepakke-del-1","title":"Språklydspill: Minimale par (samlepakke del 1)","description":"\u003ch3 data-mce-fragment=\"1\"\u003ePdf-filen inkluderer språklydsymboler og minimale par til \u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e- \u003ca href=\"https:\/\/xn--sprkfr-kua9m.no\/products\/spraklydspill-minimale-par-h-isering\"\u003eH-isering\u003c\/a\u003e (12 minimale par)\u003cbr\u003e- Utelatelse av \/h\/-lyd initialt (4 minimale par) \u003cbr\u003e- \u003ca href=\"https:\/\/xn--sprkfr-kua9m.no\/products\/spraklydspill-minimale-par-tilnaerming-utelatelse-av-initial-frikativ-pakke\"\u003eUtelatelse av initial frikativ\u003c\/a\u003e (16 minimale par)\u003cbr\u003e- \u003ca href=\"https:\/\/xn--sprkfr-kua9m.no\/products\/spraklydspill-minimale-par-stopping\"\u003eStopping (20 minimale par)\u003c\/a\u003e\u003cbr\u003e- \u003ca href=\"https:\/\/xn--sprkfr-kua9m.no\/products\/spraklydspill-minimale-par-tilnaerming-backing-av-labiodentaler-pakke\"\u003eBacking av labiodentaler (20 minimale par)\u003c\/a\u003e\u003cbr\u003e- Sj-erstatning (4 minimale par)\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cem data-mce-fragment=\"1\"\u003eInkludert i pakken er de samme minimale parene, men uten tekst\/ordbilde.\u003c\/em\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003ch3 data-mce-fragment=\"1\"\u003eSpillforslag 1: Rimememory \u003c\/h3\u003e\n\u003cp data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cem\u003eMål:\u003cbr\u003ea) Barnet skal oppfatte og lytte etter rimepar. Barnet trenger ikke å uttale ordene riktig, men utelukkende identifisere rim ved å lytte.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eb) Barnet skal oppfatte at ord endrer mening dersom man bytter ut mål- og erstatningslydene i ordene på spillkortene (f.eks. hvis man bytter \/f\/ og \/h\/ i full og hull). \u003cbr\u003e\u003cbr\u003ec) Barnet skal kunne manipulere og produsere ordene på spillkortene med riktig mål- eller erstatningslyd. NB. Det sistnevnte målet forutsetter ofte at barnet mestrer å produsere mål-lydene isolert og i nonord\/ \"tulleord\" først. Se egne imiteringsspill i nettbutikken under \u003ca href=\"https:\/\/xn--sprkfr-kua9m.no\/collections\/p-o-p-t\"\u003eP.O.P.T.\u003c\/a\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/em\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003ch3 data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003eSpillforslag 2: Kortspillet \"hopp i havet\" \u003cbr\u003e\u003cem\u003e\u003c\/em\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/h3\u003e\n\u003cp data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cem\u003eMål:\u003cbr\u003ea) Barnet skal oppfatte at ord endrer mening dersom man bytter ut mål- og erstatningslydene i ordene på spillkortene (f.eks. hvis man bytter \/s\/ og \/h\/ i sage og hage)\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eb) Barnet skal kunne manipulere og produsere ordene på spillkortene med riktig mål- eller erstatningslyd. NB. Det sistnevnte målet forutsetter ofte at barnet mestrer å produsere mål-lydene isolert og i nonord\/ \"tulleord\" først. Se egne imiteringsspill i nettbutikken under \u003ca href=\"https:\/\/xn--sprkfr-kua9m.no\/collections\/p-o-p-t\" data-mce-fragment=\"1\" data-mce-href=\"https:\/\/xn--sprkfr-kua9m.no\/collections\/p-o-p-t\"\u003eP.O.P.T.\u003c\/a\u003e\u003c\/em\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan style=\"text-decoration: underline;\"\u003eInstruksjoner: \u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003cspan\u003eHver spiller begynner med 3-4 kort på hånden. De resterende kortene legges i «havet», dvs. i en uorganisert haug med forsiden ned. Når havet er tomt, er spillet over.\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan\u003eSpiller 1 spør en av de andre spillerne etter et kort han\/hun har på hånd og ønsker seg for å få et par\/stikk. Hvis spilleren som blir spurt faktisk har kortet, så må han\/hun gi det til spiller 1. Da har spiller 1 fått et par. Hvis han\/hun ikke har kortet som ble spurt etter, så svarer spilleren «nei, jeg har ikke x, hopp i havet». Da må spiller 1 trekke et kort fra «havet» i stedet, og turen går videre til nestemann.\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e","brand":"Språkfrø","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":47146209968434,"sku":null,"price":159.0,"currency_code":"NOK","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0835\/1209\/9122\/files\/39.png?v=1697399253"},{"product_id":"spraklydspill-minimale-par-samlepakke-del-2","title":"Språklydspill: Minimale par (samlepakke del 2)","description":"\u003ch3 data-mce-fragment=\"1\"\u003ePdf-filen inkluderer språklydsymboler og minimale par til \u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e- \u003ca href=\"https:\/\/xn--sprkfr-kua9m.no\/products\/spraklydspill-minimale-par-avstemming-stemming\"\u003eAvstemming og stemming\u003c\/a\u003e (16 minimale par)\u003cbr\u003e- \u003ca href=\"https:\/\/xn--sprkfr-kua9m.no\/products\/copy-of-spraklydspill-minimale-par-fronting-backing\"\u003eFronting og backing\u003c\/a\u003e (her er også n\/ng og r\/rt\/rn-kontrasten inkludert, totalt 20 minimale par)\u003cbr\u003e- \u003ca href=\"https:\/\/xn--sprkfr-kua9m.no\/products\/spraklydtiltak-minimale-par-gliding-prosessen\"\u003eGliding\u003c\/a\u003e (20 minimale par)\u003cbr\u003e- L-lyd vs. N-lyd (4 minimale par)\u003cbr\u003e- \u003ca href=\"https:\/\/xn--sprkfr-kua9m.no\/products\/spraklydtiltak-minimale-par-gliding-prosessen\"\u003eL- og R-kombinasjoner\u003c\/a\u003e (20 minimale par)\u003cbr\u003e- \u003ca href=\"https:\/\/xn--sprkfr-kua9m.no\/products\/spraklydspill-minimale-par-tilnaerming-klusterreduksjon-av-s-kombinasjoner-pakke\"\u003eS-kombinasjoner \u003c\/a\u003e(12 minimale par)\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cem data-mce-fragment=\"1\"\u003eInkludert i pakken er de samme minimale parene, men uten tekst\/ordbilde.\u003c\/em\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003ch3 data-mce-fragment=\"1\"\u003eSpillforslag 1: Rimememory \u003c\/h3\u003e\n\u003cp data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cem\u003eMål:\u003cbr\u003ea) Barnet skal oppfatte og lytte etter rimepar. Barnet trenger ikke å uttale ordene riktig, men utelukkende identifisere rim ved å lytte.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eb) Barnet skal oppfatte at ord endrer mening dersom man bytter ut mål- og erstatningslydene i ordene på spillkortene (f.eks. hvis man bytter \/l\/ og \/j\/ i lus og jus). \u003cbr\u003e\u003cbr\u003ec) Barnet skal kunne manipulere og produsere ordene på spillkortene med riktig mål- eller erstatningslyd. NB. Det sistnevnte målet forutsetter ofte at barnet mestrer å produsere mål-lydene isolert og i nonord\/ \"tulleord\" først. Se egne imiteringsspill i nettbutikken under \u003ca href=\"https:\/\/xn--sprkfr-kua9m.no\/collections\/p-o-p-t\"\u003eP.O.P.T.\u003c\/a\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/em\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003ch3 data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003eSpillforslag 2: Kortspillet \"hopp i havet\" \u003cbr\u003e\u003cem\u003e\u003c\/em\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/h3\u003e\n\u003cp data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cem\u003eMål:\u003cbr\u003ea) Barnet skal oppfatte at ord endrer mening dersom man bytter ut mål- og erstatningslydene i ordene på spillkortene (f.eks. hvis man bytter \/p\/ og \/b\/ i pil og bil)\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eb) Barnet skal kunne manipulere og produsere ordene på spillkortene med riktig mål- eller erstatningslyd. NB. Det sistnevnte målet forutsetter ofte at barnet mestrer å produsere mål-lydene isolert og i nonord\/ \"tulleord\" først. Se egne imiteringsspill i nettbutikken under \u003ca href=\"https:\/\/xn--sprkfr-kua9m.no\/collections\/p-o-p-t\" data-mce-fragment=\"1\" data-mce-href=\"https:\/\/xn--sprkfr-kua9m.no\/collections\/p-o-p-t\"\u003eP.O.P.T.\u003c\/a\u003e\u003c\/em\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan style=\"text-decoration: underline;\"\u003eInstruksjoner: \u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003cspan\u003eHver spiller begynner med 3-4 kort på hånden. De resterende kortene legges i «havet», dvs. i en uorganisert haug med forsiden ned. Når havet er tomt, er spillet over.\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan\u003eSpiller 1 spør en av de andre spillerne etter et kort han\/hun har på hånd og ønsker seg for å få et par\/stikk. Hvis spilleren som blir spurt faktisk har kortet, så må han\/hun gi det til spiller 1. Da har spiller 1 fått et par. Hvis han\/hun ikke har kortet som ble spurt etter, så svarer spilleren «nei, jeg har ikke x, hopp i havet». Da må spiller 1 trekke et kort fra «havet» i stedet, og turen går videre til nestemann.\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e","brand":"Språkfrø","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":47146468376882,"sku":null,"price":159.0,"currency_code":"NOK","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0835\/1209\/9122\/files\/lageproduktbilder_1000x1000px_68.png?v=1697405696"},{"product_id":"spraklydspill-p-o-p-t-gliding-pakke-med-superhelttema","title":"Språklydspill (P.O.P.T): gliding-pakke med superhelttema","description":"\u003ch3\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003eDette er et fullstendig fonologisk opplegg (språklydopplegg) knyttet til “\u003cem\u003egliding\"-prosessen \u003c\/em\u003e(\/l\/-lyd er lagret som \/j\/-lyd). Det kan brukes i alle faser av P.O.P.T. \u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cem\u003eInformasjon til logopeder\u003c\/em\u003e\u003cspan style=\"text-decoration: underline;\"\u003e\u003cbr\u003e \u003c\/span\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003eDet vil si at spillene i arbeidsboken er ment til å skape: \u003cspan style=\"text-decoration: underline;\"\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eFase 1:\u003c\/strong\u003e nye fonologiske representasjoner (\"lyttefase av enkeltlyder, nonord\/tulleord av ulik kompleksitet og meningsfulle ord\")\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cstrong\u003eFase 2:\u003c\/strong\u003e ny motorisk programmering (\"produksjonsfase av enkeltlyder og stavelser\")\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cstrong\u003eFase 3:\u003c\/strong\u003e nye motoriske programmer (\"produksjonsfase med meningsfulle ord\")\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan style=\"text-decoration: underline;\"\u003ePdf-filen inkluderer\u003cbr\u003e\u003c\/span\u003eEn arbeidsbok med en rekke spill- og aktiviteter som adresserer alle tre faser av P.O.P.T med fokus på L- og J-lyden. Den inneholder også bruk av minimale par i fase 1 og fase 3. Boken består av 28 sider. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cem\u003eInnholdsfortegnelse\u003cbr\u003e\u003c\/em\u003es. 1: forside\u003cbr\u003es. 2: informasjon om heftet til den voksne, inkl. mål og delmål for opplegget\u003cbr\u003es. 3: introduksjon til barnet\u003cbr\u003es. 4: bli kjent med lydene L- og J\u003cbr\u003es. 5: lyttetrening\/fang tyvene\u003cbr\u003es. 6: lyttetrening\/skurkekrangel\u003cbr\u003es. 7: lyttetrening\/intro til tulleord\u003cbr\u003es. 8: tulleord\/nonordlister til voksne\u003cbr\u003es. 9: lyttetrening\/rim\u003cbr\u003es. 10: lyttetrening\/rim\u003cbr\u003es. 11: lyttetrening\/lus eller jus\u003cbr\u003es. 12: lyttetrening\/lære eller gjerde\u003cbr\u003es. 13: lyttetrening\/lakke eller jakke\u003cbr\u003es. 14: lyttetrening: første lyd\u003cbr\u003es. 15: lyttetrening: første lyd\u003cbr\u003es. 16: lyttetrening: midten eller slutten\u003cbr\u003es. 17: produsere: intro til lyder isolert\u003cbr\u003es. 18: produsere: hermespill\/skurkebingo\u003cbr\u003es. 19: produsere: intro til å herme stavelser\u003cbr\u003es. 20: produsere: herme\/stigespill\u003cbr\u003es. 21: produsere: første lyd i ekte ord\/gjettelek\u003cbr\u003es. 22: produsere: første lyd i ekte ord\/stigespill\u003cbr\u003es. 23: produsere: første lyd i ekte ord\/finn fem feil\u003cbr\u003es. 24: produsere: lyd i midten\/slutten av ekte ord\/stigespill\u003cbr\u003es. 25: produsere: setninger med høyfrekvente ord\/stigespill\u003cbr\u003es. 26: produsere: variant av \"mitt skip er lastet med\"\u003cbr\u003es. 27: skrive bokstaven L\u003cbr\u003es. 28: diplom\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e","brand":"Språkfrø","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":47150564639026,"sku":null,"price":279.0,"currency_code":"NOK","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0835\/1209\/9122\/files\/lageproduktbilder_1000x1000px_3.png?v=1697456626"},{"product_id":"fonologisk-bevissthet-lytt-forste-lyd-ved-bruk-av-min-lastebil-er-lastet-med","title":"Fonologisk bevissthet: lytt første lyd ved bruk av \"min lastebil er lastet med\"","description":"\u003ch3\u003eLytt første lyden i ordet på bildekortet, og plasser kortet (\"esken\") i lastebilen med tilsvarende språklyd\/bokstav. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan style=\"text-decoration: underline;\"\u003eSpillet inkluderer\u003c\/span\u003e\n\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e- Lottoaktig brett i form av lastebiler med plass til seks bildekort på hver \u003cbr\u003e- 18 språklyder\/bokstaver til å feste på spillbrettene med f.eks. borrelås \u003cbr\u003e- 108 bildekort (6 bildekort per lyd\/bokstav)\u003cbr\u003e- 12 tomme bildekort hvor dere kan skrive deres egne ord\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eSpråklydene\/bokstavene som er med i dette spillet er kun konsonanter (\/f\/, \/v\/, \/s\/, \/sj\/og \/skj\/, \/h\/, \/d\/, \/t\/, \/n\/, \/p\/, \/b\/, \/k\/, \/g\/, \/kj\/, \/ng\/, \/m\/, \/l\/, \/j\/ og \/r\/)\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan style=\"text-decoration: underline;\"\u003eTips til gjennomføring: \u003c\/span\u003e\u003cbr\u003eDu som voksen bør ha fokus på å rollemodellere språklyden og ikke bokstavnavnet når dere skal lytte etter første lyd. F.eks. ball. Ball starter med språklyden b-b-b, ikke \"BE\" som er bokstavnavnet. \u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eHvorfor er det viktig å fokusere på fonologisk bevissthet i barnehagen?\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\"\u003cem\u003eFonologisk bevissthet henger tett sammen med evnen til å lære seg å lese. Når vi snakker om fonologisk bevissthet og leseferdigheter, mener vi den tekniske siden av lesingen. Det vil altså si evnen til å lære seg å avkode sammenhengen mellom lyd og bokstav. Dette er den første leseopplæringen og å mestre dette er en forutsetning for å senere kunne lære seg å lese med mening, altså forstå innholdet i en tekst\u003c\/em\u003e\" kilde: \u003ca href=\"https:\/\/utdanningsforskning.no\/artikler\/2016\/fonologisk-bevissthet-og-barnehage--en-veiledende-spraknorm\/\" data-mce-fragment=\"1\" data-mce-href=\"https:\/\/utdanningsforskning.no\/artikler\/2016\/fonologisk-bevissthet-og-barnehage--en-veiledende-spraknorm\/\"\u003eDysleksi og fonologisk bevissthet i barnehage: Hva, hvorfor, hvordan og hvem? (utdanningsforskning.no)\u003c\/a\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003e\u003c\/h3\u003e","brand":"Språkfrø","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":47157705343282,"sku":null,"price":89.0,"currency_code":"NOK","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0835\/1209\/9122\/files\/Kopiavlageproduktbilder_1000x1000px_3.png?v=1697562304"},{"product_id":"fonologisk-bevissthet-lytt-forste-lyd-ved-bruk-a-sortere-penger-til-dragene","title":"Fonologisk bevissthet: lytt første lyd og sorter \"penger\" til dragene","description":"\u003ch3\u003eLytt første lyden i ordet på bildekortet, og plasser kortet (\"mynten\") i skattekisten til den dragen med tilsvarende språklyd\/bokstav. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan style=\"text-decoration: underline;\"\u003ePdf-filen inkluderer\u003c\/span\u003e\n\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e- 4 sorteringsbrett (skattekister) med ulike drager på\u003cbr\u003e- 18 språklyder\/bokstaver til å feste på skattekistene med f.eks. borrelås \u003cbr\u003e- 108 bildekort (6 bildekort per lyd\/bokstav)\u003cbr\u003e- 12 tomme bildekort hvor dere kan skrive deres egne ord\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eSpråklydene\/bokstavene som er med i dette spillet er kun konsonanter (\/f\/, \/v\/, \/s\/, \/sj\/, \/h\/, \/d\/, \/t\/, \/n\/, \/p\/, \/b\/, \/k\/, \/g\/, \/kj\/, \/ng\/, \/m\/, \/l\/, \/j\/ og \/r\/)\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan style=\"text-decoration: underline;\"\u003eTips til gjennomføring: \u003c\/span\u003e\u003cbr\u003eDu som voksen bør ha fokus på å rollemodellere språklyden og ikke bokstavnavnet når dere skal lytte etter første lyd. \u003cem\u003eF.eks. ball: det starter med språklyden b-b-b, ikke \"BE\" som er bokstavnavnet. \u003c\/em\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eHvorfor er det viktig å fokusere på fonologisk bevissthet i barnehagen?\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\"\u003cem\u003eFonologisk bevissthet henger tett sammen med evnen til å lære seg å lese. Når vi snakker om fonologisk bevissthet og leseferdigheter, mener vi den tekniske siden av lesingen. Det vil altså si evnen til å lære seg å avkode sammenhengen mellom lyd og bokstav. Dette er den første leseopplæringen og å mestre dette er en forutsetning for å senere kunne lære seg å lese med mening, altså forstå innholdet i en tekst\u003c\/em\u003e\" kilde: \u003ca href=\"https:\/\/utdanningsforskning.no\/artikler\/2016\/fonologisk-bevissthet-og-barnehage--en-veiledende-spraknorm\/\" data-mce-fragment=\"1\" data-mce-href=\"https:\/\/utdanningsforskning.no\/artikler\/2016\/fonologisk-bevissthet-og-barnehage--en-veiledende-spraknorm\/\"\u003eDysleksi og fonologisk bevissthet i barnehage: Hva, hvorfor, hvordan og hvem? (utdanningsforskning.no)\u003c\/a\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003e\u003c\/h3\u003e","brand":"Språkfrø","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":47157769961778,"sku":null,"price":89.0,"currency_code":"NOK","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0835\/1209\/9122\/files\/Kopiavlageproduktbilder_1000x1000px_4.png?v=1697564172"},{"product_id":"fonologisk-bevissthet-lytt-forste-lyd-ved-bruk-a-sortere-penger-til-enhjorningene","title":"Fonologisk bevissthet: lytt første lyd og sorter \"penger\" til enhjørningene","description":"\u003ch3\u003eLytt første lyden i ordet på bildekortet, og plasser kortet (\"mynten\") i skattekisten til den enhjørningen med tilsvarende språklyd\/bokstav. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan style=\"text-decoration: underline;\" mce-data-marked=\"1\"\u003ePdf-filen inkluderer\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\n\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e- 4 sorteringsbrett (skattekister) med enhjørninger på\u003cbr\u003e- 18 språklyder\/bokstaver til å feste på skattekistene med f.eks. borrelås \u003cbr\u003e- 108 bildekort (6 bildekort per lyd\/bokstav)\u003cbr\u003e- 12 tomme bildekort hvor dere kan skrive deres egne ord\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eSpråklydene\/bokstavene som er med i dette spillet er kun konsonanter (\/f\/, \/v\/, \/s\/, \/sj\/, \/h\/, \/d\/, \/t\/, \/n\/, \/p\/, \/b\/, \/k\/, \/g\/, \/kj\/, \/ng\/, \/m\/, \/l\/, \/j\/ og \/r\/)\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan style=\"text-decoration: underline;\"\u003eTips til gjennomføring: \u003c\/span\u003e\u003cbr\u003eDu som voksen bør ha fokus på å rollemodellere språklyden og ikke bokstavnavnet når dere skal lytte etter første lyd. \u003cem\u003eF.eks. ball: det starter med språklyden b-b-b, ikke \"BE\" som er bokstavnavnet. \u003c\/em\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eHvorfor er det viktig å fokusere på fonologisk bevissthet i barnehagen?\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\"\u003cem\u003eFonologisk bevissthet henger tett sammen med evnen til å lære seg å lese. Når vi snakker om fonologisk bevissthet og leseferdigheter, mener vi den tekniske siden av lesingen. Det vil altså si evnen til å lære seg å avkode sammenhengen mellom lyd og bokstav. Dette er den første leseopplæringen og å mestre dette er en forutsetning for å senere kunne lære seg å lese med mening, altså forstå innholdet i en tekst\u003c\/em\u003e\" kilde: \u003ca href=\"https:\/\/utdanningsforskning.no\/artikler\/2016\/fonologisk-bevissthet-og-barnehage--en-veiledende-spraknorm\/\" data-mce-fragment=\"1\" data-mce-href=\"https:\/\/utdanningsforskning.no\/artikler\/2016\/fonologisk-bevissthet-og-barnehage--en-veiledende-spraknorm\/\"\u003eDysleksi og fonologisk bevissthet i barnehage: Hva, hvorfor, hvordan og hvem? (utdanningsforskning.no)\u003c\/a\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003e\u003c\/h3\u003e","brand":"Språkfrø","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":47157808398642,"sku":null,"price":89.0,"currency_code":"NOK","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0835\/1209\/9122\/files\/Kopiavlageproduktbilder_1000x1000px_5.png?v=1697564526"},{"product_id":"fonologisk-bevissthet-stavelsessegmentering-med-min-lastebil-er-lastet-med","title":"Fonologisk bevissthet: stavelsessegmentering med \"min lastebil er lastet med\"","description":"\u003ch3\u003eDel opp stavelsene i ordet på bildekortet, og plasser kortet (\"esken\") i lastebilen med tilsvarende antall stavelser.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan style=\"text-decoration: underline;\"\u003eSpillet inkluderer\u003c\/span\u003e\n\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e- Lottoaktig brett i form av lastebiler med plass til seks bildekort på hver \u003cbr\u003e- 5 utskiftbare \"antall-stavelser-overskrifter\" til å feste på spillbrettene med f.eks. borrelås \u003cbr\u003e- 54 bildekort \u003cbr\u003e- 6 tomme bildekort hvor dere kan skrive deres egne ord, f.eks. navnene deres?\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cem\u003eDet er 12 forskjellige bildekort til enstavelsesord, tostavelsesord, trestavelsesord og firestavelsesord. Det er 6 forskjellige bildekort til femstavelsesord. \u003c\/em\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan style=\"text-decoration: underline;\"\u003eTips til gjennomføring: \u003c\/span\u003e\u003cbr\u003eHa et ark ved siden av hvor du tegner fem sirkler eller firkanter. Disse rutene kan barna bruke for å \"hoppe\" antall stavelser i ordet. Etter man har \"hoppet\" antall stavelser på bildekortet, så kan man telle hvor mange hopp det ble. I P.O.P.T (fonologisk språklydintervensjon) anbefales det å \"hoppe\" antall stavelser i ord, i stedet for å klappe da det lager konkurrerende støy når man skal lydere ut flerstavelsesordene. \u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eHvorfor er det viktig å fokusere på fonologisk bevissthet i barnehagen?\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\"\u003cem\u003eFonologisk bevissthet henger tett sammen med evnen til å lære seg å lese. Når vi snakker om fonologisk bevissthet og leseferdigheter, mener vi den tekniske siden av lesingen. Det vil altså si evnen til å lære seg å avkode sammenhengen mellom lyd og bokstav. Dette er den første leseopplæringen og å mestre dette er en forutsetning for å senere kunne lære seg å lese med mening, altså forstå innholdet i en tekst\u003c\/em\u003e\" kilde: \u003ca href=\"https:\/\/utdanningsforskning.no\/artikler\/2016\/fonologisk-bevissthet-og-barnehage--en-veiledende-spraknorm\/\" data-mce-fragment=\"1\" data-mce-href=\"https:\/\/utdanningsforskning.no\/artikler\/2016\/fonologisk-bevissthet-og-barnehage--en-veiledende-spraknorm\/\"\u003eDysleksi og fonologisk bevissthet i barnehage: Hva, hvorfor, hvordan og hvem? (utdanningsforskning.no)\u003c\/a\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eSpråklige delmål kan f.eks. være: \u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e- å styrke barnets\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003e\u003cem\u003efonologiske bevissthet\u003c\/em\u003e\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003eved å bli kjent med stavelser i ord\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e- å styrke barnets uttale av flerstavelsesord dersom barnet utelater stavelser i ord (såkalt stavelsesreduksjon = f.eks. at firestavelsesordet \"krokodille\" blir uttalt som trestavelsesordet \/kokdille\/). \u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003e\u003c\/h3\u003e","brand":"Språkfrø","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":47160605114674,"sku":null,"price":89.0,"currency_code":"NOK","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0835\/1209\/9122\/files\/Kopiavlageproduktbilder_1000x1000px_7.png?v=1697614830"},{"product_id":"spraklydspill-minimale-par-komplett-samlepakke","title":"Språklydspill: Minimale par (komplett samlepakke)","description":"\u003ch3 data-mce-fragment=\"1\"\u003ePdf-filen inkluderer minimale par til \u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e- \u003c\/span\u003e\u003ca href=\"https:\/\/xn--sprkfr-kua9m.no\/products\/spraklydspill-minimale-par-h-isering\" data-mce-fragment=\"1\" data-mce-href=\"https:\/\/xn--sprkfr-kua9m.no\/products\/spraklydspill-minimale-par-h-isering\"\u003eH-isering\u003c\/a\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e (12 minimale par)\u003c\/span\u003e\u003cbr data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e- Utelatelse av \/h\/-lyd initialt (4 minimale par) \u003c\/span\u003e\u003cbr data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e- \u003c\/span\u003e\u003ca href=\"https:\/\/xn--sprkfr-kua9m.no\/products\/spraklydspill-minimale-par-tilnaerming-utelatelse-av-initial-frikativ-pakke\" data-mce-fragment=\"1\" data-mce-href=\"https:\/\/xn--sprkfr-kua9m.no\/products\/spraklydspill-minimale-par-tilnaerming-utelatelse-av-initial-frikativ-pakke\"\u003eUtelatelse av initial frikativ\u003c\/a\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e (16 minimale par)\u003c\/span\u003e\u003cbr data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e- \u003c\/span\u003e\u003ca href=\"https:\/\/xn--sprkfr-kua9m.no\/products\/spraklydspill-minimale-par-stopping\" data-mce-fragment=\"1\" data-mce-href=\"https:\/\/xn--sprkfr-kua9m.no\/products\/spraklydspill-minimale-par-stopping\"\u003eStopping (20 minimale par)\u003c\/a\u003e\u003cbr data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e- \u003c\/span\u003e\u003ca href=\"https:\/\/xn--sprkfr-kua9m.no\/products\/spraklydspill-minimale-par-tilnaerming-backing-av-labiodentaler-pakke\" data-mce-fragment=\"1\" data-mce-href=\"https:\/\/xn--sprkfr-kua9m.no\/products\/spraklydspill-minimale-par-tilnaerming-backing-av-labiodentaler-pakke\"\u003eBacking av labiodentaler (20 minimale par)\u003c\/a\u003e\u003cbr data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e- Sj-erstatning (4 minimale par)\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e- \u003ca href=\"https:\/\/xn--sprkfr-kua9m.no\/products\/spraklydspill-minimale-par-avstemming-stemming\"\u003eAvstemming og stemming\u003c\/a\u003e (16 minimale par)\u003cbr\u003e- \u003ca href=\"https:\/\/xn--sprkfr-kua9m.no\/products\/copy-of-spraklydspill-minimale-par-fronting-backing\"\u003eFronting og backing\u003c\/a\u003e (her er også n\/ng og r\/rt\/rn-kontrasten inkludert, totalt 20 minimale par)\u003cbr\u003e- \u003ca href=\"https:\/\/xn--sprkfr-kua9m.no\/products\/spraklydtiltak-minimale-par-gliding-prosessen\"\u003eGliding\u003c\/a\u003e (20 minimale par)\u003cbr\u003e- L-lyd vs. N-lyd (4 minimale par)\u003cbr\u003e- \u003ca href=\"https:\/\/xn--sprkfr-kua9m.no\/products\/spraklydtiltak-minimale-par-gliding-prosessen\"\u003eL- og R-kombinasjoner\u003c\/a\u003e (20 minimale par)\u003cbr\u003e- \u003ca href=\"https:\/\/xn--sprkfr-kua9m.no\/products\/spraklydspill-minimale-par-tilnaerming-klusterreduksjon-av-s-kombinasjoner-pakke\"\u003eS-kombinasjoner \u003c\/a\u003e(12 minimale par)\u003cbr\u003e- \u003ca href=\"https:\/\/xn--sprkfr-kua9m.no\/products\/spraklydspill-minimale-par-vokaler\"\u003eVokaler\u003c\/a\u003e (12 minimale par)\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cem data-mce-fragment=\"1\"\u003eInkludert i pakken er de samme minimale parene, men uten tekst\/ordbilde.\u003c\/em\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003ch3 data-mce-fragment=\"1\"\u003eSpillforslag 1: Rimememory \u003c\/h3\u003e\n\u003cp data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cem\u003eMål:\u003cbr\u003ea) Barnet skal oppfatte og lytte etter rimepar. Barnet trenger ikke å uttale ordene riktig, men utelukkende identifisere rim ved å lytte.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eb) Barnet skal oppfatte at ord endrer mening dersom man bytter ut mål- og erstatningslydene i ordene på spillkortene (f.eks. hvis man bytter \/l\/ og \/j\/ i lus og jus). \u003cbr\u003e\u003cbr\u003ec) Barnet skal kunne manipulere og produsere ordene på spillkortene med riktig mål- eller erstatningslyd. NB. Det sistnevnte målet forutsetter ofte at barnet mestrer å produsere mål-lydene isolert og i nonord\/ \"tulleord\" først. Se egne imiteringsspill i nettbutikken under \u003ca href=\"https:\/\/xn--sprkfr-kua9m.no\/collections\/p-o-p-t\"\u003eP.O.P.T.\u003c\/a\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/em\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003ch3 data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003eSpillforslag 2: Kortspillet \"hopp i havet\" \u003cbr\u003e\u003cem\u003e\u003c\/em\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/h3\u003e\n\u003cp data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cem\u003eMål:\u003cbr\u003ea) Barnet skal oppfatte at ord endrer mening dersom man bytter ut mål- og erstatningslydene i ordene på spillkortene (f.eks. hvis man bytter \/p\/ og \/b\/ i pil og bil)\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eb) Barnet skal kunne manipulere og produsere ordene på spillkortene med riktig mål- eller erstatningslyd. NB. Det sistnevnte målet forutsetter ofte at barnet mestrer å produsere mål-lydene isolert og i nonord\/ \"tulleord\" først. Se egne imiteringsspill i nettbutikken under \u003ca href=\"https:\/\/xn--sprkfr-kua9m.no\/collections\/p-o-p-t\" data-mce-fragment=\"1\" data-mce-href=\"https:\/\/xn--sprkfr-kua9m.no\/collections\/p-o-p-t\"\u003eP.O.P.T.\u003c\/a\u003e\u003c\/em\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan style=\"text-decoration: underline;\"\u003eInstruksjoner: \u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003cspan\u003eHver spiller begynner med 3-4 kort på hånden. De resterende kortene legges i «havet», dvs. i en uorganisert haug med forsiden ned. Når havet er tomt, er spillet over.\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan\u003eSpiller 1 spør en av de andre spillerne etter et kort han\/hun har på hånd og ønsker seg for å få et par\/stikk. Hvis spilleren som blir spurt faktisk har kortet, så må han\/hun gi det til spiller 1. Da har spiller 1 fått et par. Hvis han\/hun ikke har kortet som ble spurt etter, så svarer spilleren «nei, jeg har ikke x, hopp i havet». Da må spiller 1 trekke et kort fra «havet» i stedet, og turen går videre til nestemann.\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e","brand":"Språkfrø","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":47161185009970,"sku":null,"price":299.0,"currency_code":"NOK","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0835\/1209\/9122\/files\/55.png?v=1697618847"},{"product_id":"spraklydspill-metafon-metoden-komplett-samlepakke","title":"Språklydspill: Metafon-metoden (komplett samlepakke)","description":"\u003ch3\u003eOm Metafon-metoden som uttaletiltak\/fonologisk tiltak\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003ca href=\"https:\/\/www.statped.no\/sprakforstyrrelser\/spraklydsvansker2\/logopediske-tiltak\/?_t_id=967iRa1t9ZKQYStpGxFf3g%3d%3d\u0026amp;_t_uuid=StdiUYzoQ4WOx5ZcRBcb8Q\u0026amp;_t_q=metafon\u0026amp;_t_tags=language%3ano%2csiteid%3aef3d3fed-6956-4012-9794-e10aef7f5655%2candquerymatch\u0026amp;_t_hit.id=Statped_ContentTypes_Pages_KapittelPage\/_cf907baa-ffd1-4c9d-ba95-bea4356b235e_no\u0026amp;_t_hit.pos=2\"\u003eStatped.no\u003c\/a\u003e\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003eskriver at Metafon er d\u003cspan\u003een mest brukte metoden for fonologisk intervensjon i Norge. Det anbefales å evaluere språklydopplegget jevnlig og at man har en pause på ca. 4 uker før man evt. går i gang med en ny tiltaksrunde rettet mot en annen fonologisk prosess.\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003e\u003cspan\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan style=\"text-decoration: underline;\"\u003eOppbygning\u003c\/span\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan\u003eTiltaket er delt i to faser. Fase 1 handler om å fange barnets interesse for lyder og for språkets lydsystem. Dette er en lyttefase, dvs. at barnet ikke trenger å produsere egne lyder\/minimale par. I fase 2 utnyttes bevisstheten barnet har fått i fase 1 i en kommunikativ kontekst. Denne fasen innebærer at barnet produserer lydene og de minimale parene. \u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eBegrepsnivå (\u003cspan\u003edistinktive trekk):\u003c\/span\u003e\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eBli kjent med begreper for artikulasjonssted eller måte. I denne samlepakken er begrepene \"foran\" vs. \"bak\", \"lang\" vs. \"kort\", \"vibrerer\" vs. \"vibrerer ikke\", \"oppe\" vs. \"nede\", \"innenfor\" vs. \"utenfor\" og \"lyd\" vs. \"lydløst\". \u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\u003cspan\u003e\u003cstrong\u003eLydnivå (ikke språklyder\/tale)\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003ePå lydnivå overføres begrepskunnskapen til ikke-språklige lyder. For eksempel ved den fonologiske prosessen \u003cem\u003efronting\u003c\/em\u003e og begrepene \"foran\" og \"bak\". Da kan du finne frem et instrument, og be barnet lukke øynene for å høre om lyden fra instrumentet høres \"foran\" eller \"bak\" barnet. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eFonemnivå (språklyder isolert)\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan style=\"text-decoration: underline;\"\u003eFase 1:\u003c\/span\u003e På fonemnivå overføres begrepskunnskapen (distinktive trekk) til språklyder. I fase 1 skal barnet kun lytte hvorvidt lyden f.eks. er en \"foran-lyd\" eller en \"bak-lyd\". \u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan style=\"text-decoration: underline;\"\u003eFase 2:\u003c\/span\u003e I fase 2 på fonemnivå skal barnet også produsere språklydene, f.eks. lage \"foran-lyder\" og \"bak-lyder\". \u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eOrdnivå (minimale par)\u003cbr\u003e\u003c\/strong\u003e\u003cspan style=\"text-decoration: underline;\"\u003eFase 1:\u003c\/span\u003e På ordnivå skal barnet lytte og diskriminere språklydene på ordnivå ved bruk av begrepene (distinktive trekk). \u003cspan\u003eFor eksempel ved den fonologiske prosessen \u003c\/span\u003e\u003cem\u003efronting\u003c\/em\u003e\u003cspan\u003e og begrepene \"foran\" og \"bak\". Da skal barnet vurdere hva som har \"foran-lyd\" og hva som har \"bak-lyd\" av minimale par som f.eks. \/kopp\/ og \/topp\/. \u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan style=\"text-decoration: underline;\"\u003eFase 2: \u003c\/span\u003ePå ordnivå skal barnet selv produsere tale, og den voksne\/logopeden gir tilbakemelding ved å f.eks. si \"\u003cem\u003ejeg hørte \/topp\/ med \"foran-lyd\". Mente du \/kopp\/ med \"bak-lyd\"? \u003c\/em\u003e \u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003cp\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eHensikt og mål med Metafon-opplegget\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eå videreutvikle barnets fonologiske bevissthet ved at barnet mestrer å reflektere over fonemer og deres egenskaper i språket\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eat barnet tilegner seg reparasjonsstrategier i kommunikasjonen når det opplever å bli misforstått\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan style=\"text-decoration: underline;\"\u003eRelevante delmål: \u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003cem\u003ea) Barnet skal oppfatte at ord endrer mening dersom man bytter ut mål- og erstatningslydene i de minimale parene (f.eks. hvis man bytter \/p\/ og \/b\/ i pil og bil)\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eb) Barnet skal kunne manipulere og produsere de minimale parene med riktig mål- eller erstatningslyd. NB. Det sistnevnte målet forutsetter ofte at barnet mestrer å produsere mål-lydene isolert og i nonord\/ \"tulleord\" først. Se egne imiteringsspill i nettbutikken under \u003ca href=\"https:\/\/xn--sprkfr-kua9m.no\/collections\/p-o-p-t\"\u003eP.O.P.T.\u003c\/a\u003e \u003c\/em\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003ePdf-filen inkluderer\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cem\u003eEt veiledningshefte med eksempel på bruk av opplegget\u003c\/em\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e- 4 lotto-aktige brett med dragetema\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan style=\"text-decoration: underline;\"\u003eBegrepsnivå (distinktive trekk) og lydnivå\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e- 12 utskiftbare overskrifter til begrepene \"foran\" vs. \"bak\", \"lang\" vs. \"kort\", \"vibrerer\" vs. \"vibrerer ikke\", \"oppe\" vs. \"nede\", \"innenfor\" vs. \"utenfor\" og \"lyd\" vs. \"lydløst\". \u003cbr\u003e- 30 spillkort for å sikre begrepsforståelse av de distinktive trekkene\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan style=\"text-decoration: underline;\"\u003eFonemnivå\u003cbr\u003e\u003c\/span\u003eBokstaver og språklydsymbol for: \u003cbr\u003e\u003cspan style=\"text-decoration: underline;\"\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003cem\u003eForan og bak\u003c\/em\u003e (\/k\/, \/g\/, \/t\/, \/d\/, \/n\/, \/ng\/, \/rt\/ og \/rn\/)\u003cbr\u003e\u003cem\u003eKort og lang\u003c\/em\u003e (\/t\/, \/d\/, \/p\/, \/b\/, \/h\/, \/f\/, \/s\/, \/v\/ og \/sj\/)\u003cbr\u003e\u003cem\u003eVibrerer og vibrerer ikke \u003c\/em\u003e(\/p\/, \/b\/, \/t\/, \/d\/, \/f\/, \/v\/, \/k\/ og \/g\/)\u003cbr\u003e\u003cem\u003eOppe og nede\u003c\/em\u003e (\/l\/, \/j\/ og \/r\/)\u003cbr\u003e\u003cem\u003eInnenfor og utenfor \u003c\/em\u003e(\/f\/, \/v\/, \/s\/, \/j\/, \/l)\u003cbr\u003e\u003cem\u003eLyd og lydløst \u003c\/em\u003e(\/f\/, \/s\/, \/v\/, \/sj\/ og \/h\/)\u003cem\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/em\u003e\u003cspan style=\"text-decoration: underline;\"\u003eOrdnivå\/minimale par\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e- 5 minimale par med \u003ca href=\"https:\/\/xn--sprkfr-kua9m.no\/products\/spraklydspill-minimale-par-fronting-backing\"\u003efronting og backing\u003c\/a\u003e med lydene \/k\/, \/g\/, \/t\/ og \/d\/\u003cbr\u003e- 5 minimale par med \u003ca href=\"https:\/\/xn--sprkfr-kua9m.no\/products\/spraklydspill-minimale-par-komplett-samlepakke\"\u003efronting og backing\u003c\/a\u003e med lydene \/ng\/ og \/n\/\u003cbr\u003e- 5 minimale par med \u003ca href=\"https:\/\/xn--sprkfr-kua9m.no\/products\/spraklydspill-minimale-par-komplett-samlepakke\"\u003efronting og backing\u003c\/a\u003e med lydene \/rt\/, \/t\/, \/rn\/ og \/n\/\u003cbr\u003e- 5 minimale par med \u003ca href=\"https:\/\/xn--sprkfr-kua9m.no\/products\/spraklydspill-minimale-par-stopping\"\u003estopping\u003c\/a\u003e med lydene \/s\/, \/t\/ og \/d\/\u003cbr\u003e- 5 minimale par med \u003ca href=\"https:\/\/xn--sprkfr-kua9m.no\/products\/spraklydspill-minimale-par-stopping\"\u003estopping\u003c\/a\u003e med lydene \/f\/, \/t\/ og \/d\/\u003cbr\u003e- 5 minimale par med \u003ca href=\"https:\/\/xn--sprkfr-kua9m.no\/products\/spraklydspill-minimale-par-stopping\"\u003estopping\u003c\/a\u003e med lydene \/sj\/, \/t\/ og \/d\/\u003cbr\u003e- 5 minimale par med \u003ca href=\"https:\/\/xn--sprkfr-kua9m.no\/products\/spraklydspill-minimale-par-stopping\"\u003estopping\u003c\/a\u003e med lydene \/f\/, \/p\/ og \/b\/\u003cbr\u003e- 10 minimale par med \u003ca href=\"https:\/\/xn--sprkfr-kua9m.no\/products\/spraklydspill-minimale-par-h-isering\"\u003eh-isering\u003c\/a\u003e med lydene \/h\/, \/f\/, \/s\/ og \/v\/\u003cbr\u003e- 15 minimale par med \u003ca href=\"https:\/\/xn--sprkfr-kua9m.no\/products\/spraklydspill-minimale-par-avstemming-stemming\"\u003eavstemming\/stemming\u003c\/a\u003e med lydene \/p\/, \/b\/, \/t\/, \/d\/, \/f\/, \/v\/, \/k\/ og \/g\/\u003cbr\u003e- 5 minimale par med \u003ca href=\"https:\/\/xn--sprkfr-kua9m.no\/products\/spraklydtiltak-minimale-par-gliding-prosessen\"\u003egliding\u003c\/a\u003e med lydene \/l\/ og \/j\/\u003cbr\u003e- 5 minimale par med \u003ca href=\"https:\/\/xn--sprkfr-kua9m.no\/products\/spraklydtiltak-minimale-par-gliding-prosessen\"\u003egliding\u003c\/a\u003e med lydene \/r\/ og \/j\/\u003cbr\u003e- 5 minimale par med \u003ca href=\"https:\/\/xn--sprkfr-kua9m.no\/products\/spraklydspill-minimale-par-tilnaerming-backing-av-labiodentaler-pakke\"\u003ebacking av labiodentaler\u003c\/a\u003e med lydene \/f\/ og \/s\/\u003cbr\u003e- 5 minimale par med \u003ca href=\"https:\/\/xn--sprkfr-kua9m.no\/products\/spraklydspill-minimale-par-tilnaerming-backing-av-labiodentaler-pakke\"\u003ebacking av labiodentaler\u003c\/a\u003e med lydene \/v\/ og \/l\/\u003cbr\u003e- 5 minimale par med \u003ca href=\"https:\/\/xn--sprkfr-kua9m.no\/products\/spraklydspill-minimale-par-komplett-samlepakke\"\u003eutelatelse av initial \/h\/-lyd\u003c\/a\u003e\u003cbr\u003e- 5 minimale par med \u003ca href=\"https:\/\/xn--sprkfr-kua9m.no\/products\/spraklydspill-minimale-par-tilnaerming-utelatelse-av-initial-frikativ-pakke\"\u003eutelatelse av initial \/s\/-lyd\u003c\/a\u003e \u003cbr\u003e- 5 minimale par med \u003ca href=\"https:\/\/xn--sprkfr-kua9m.no\/products\/spraklydspill-minimale-par-tilnaerming-klusterreduksjon-av-s-kombinasjoner-pakke\"\u003eutelatelse av \/s\/-kombinasjoner\u003c\/a\u003e\u003cbr\u003e- 5 minimale par med \u003ca href=\"https:\/\/xn--sprkfr-kua9m.no\/products\/spraklydspill-minimale-par-tilnaerming-utelatelse-av-initial-frikativ-pakke\"\u003eutelatelse av initial \/f\/- og \/v\/-lyd\u003c\/a\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cem\u003eDe minimale parene er uten ordbilde\/tekst på, men det er skrevet ned i pdf-filen hvilke minimale par bildene skal representere. \u003c\/em\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eMinimale par til \u003ca href=\"https:\/\/xn--sprkfr-kua9m.no\/products\/spraklydspill-minimale-par-komplett-samlepakke\"\u003ekortspillbruk\u003c\/a\u003e (rimememory eller hopp-i-havet) kan kjøpes separat på Språkfrø.no.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/h3\u003e","brand":"Språkfrø","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":47187638026546,"sku":null,"price":349.0,"currency_code":"NOK","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0835\/1209\/9122\/files\/Kopiavlageproduktbilder_1000x1000px_25.png?v=1697982199"},{"product_id":"spraklydspill-metafon-metoden-fronting-backing","title":"Språklydspill: Metafon-metoden (fronting\/backing)","description":"\u003ch3 data-mce-fragment=\"1\"\u003eOm Metafon-metoden som uttaletiltak\/fonologisk tiltak\u003c\/h3\u003e\n\u003cp data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003ca href=\"https:\/\/www.statped.no\/sprakforstyrrelser\/spraklydsvansker2\/logopediske-tiltak\/?_t_id=967iRa1t9ZKQYStpGxFf3g%3d%3d\u0026amp;_t_uuid=StdiUYzoQ4WOx5ZcRBcb8Q\u0026amp;_t_q=metafon\u0026amp;_t_tags=language%3ano%2csiteid%3aef3d3fed-6956-4012-9794-e10aef7f5655%2candquerymatch\u0026amp;_t_hit.id=Statped_ContentTypes_Pages_KapittelPage\/_cf907baa-ffd1-4c9d-ba95-bea4356b235e_no\u0026amp;_t_hit.pos=2\" data-mce-href=\"https:\/\/www.statped.no\/sprakforstyrrelser\/spraklydsvansker2\/logopediske-tiltak\/?_t_id=967iRa1t9ZKQYStpGxFf3g%3d%3d\u0026amp;_t_uuid=StdiUYzoQ4WOx5ZcRBcb8Q\u0026amp;_t_q=metafon\u0026amp;_t_tags=language%3ano%2csiteid%3aef3d3fed-6956-4012-9794-e10aef7f5655%2candquerymatch\u0026amp;_t_hit.id=Statped_ContentTypes_Pages_KapittelPage\/_cf907baa-ffd1-4c9d-ba95-bea4356b235e_no\u0026amp;_t_hit.pos=2\" data-mce-fragment=\"1\"\u003eStatped.no\u003c\/a\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e \u003c\/span\u003eskriver at Metafon er d\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003een mest brukte metoden for fonologisk intervensjon i Norge. \u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-mce-fragment=\"1\"\u003eDet anbefales å evaluere språklydopplegget jevnlig og at man har en pause på ca. 4 uker før man evt. går i gang med en ny tiltaksrunde rettet mot en annen fonologisk prosess.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3 data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cspan style=\"text-decoration: underline;\" data-mce-style=\"text-decoration: underline;\" data-mce-fragment=\"1\"\u003eOppbygning\u003c\/span\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/h3\u003e\n\u003cp data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003eTiltaket er delt i to faser. Fase 1 handler om å fange barnets interesse for lyder og for språkets lydsystem. Dette er en lyttefase, dvs. at barnet ikke trenger å produsere egne lyder\/minimale par. I fase 2 utnyttes bevisstheten barnet har fått i fase 1 i en kommunikativ kontekst. Denne fasen innebærer at barnet produserer lydene og de minimale parene. \u003cbr data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cul data-mce-fragment=\"1\"\u003e\n\u003cli data-mce-fragment=\"1\"\u003e\n\u003cstrong data-mce-fragment=\"1\"\u003eBegrepsnivå (\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003edistinktive trekk):\u003c\/span\u003e\u003c\/strong\u003e\u003cbr data-mce-fragment=\"1\"\u003eBli kjent med begreper for artikulasjonssted eller måte. I denne pdf-filen er begrepene \"foran\" vs. \"bak\" inkludert relatert til fronting\/backing-prosessen. \u003cbr\u003e\u003cbr data-mce-fragment=\"1\"\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cstrong\u003eLydnivå (ikke språklyder\/tale)\u003c\/strong\u003e\u003cbr data-mce-fragment=\"1\"\u003ePå lydnivå overføres begrepskunnskapen til ikke-språklige lyder. For eksempel ved at du finner frem et instrument, og ber barnet lukke øynene for å høre om lyden fra instrumentet høres \"foran\" eller \"bak\" barnet. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/li\u003e\n\u003cli data-mce-fragment=\"1\"\u003e\n\u003cstrong\u003eFonemnivå (språklyder isolert)\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan style=\"text-decoration: underline;\"\u003eFase 1:\u003c\/span\u003e På fonemnivå overføres begrepskunnskapen (distinktive trekk) til språklyder. I fase 1 skal barnet kun lytte hvorvidt lyden f.eks. er en \"foran-lyd\" eller en \"bak-lyd\". \u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan style=\"text-decoration: underline;\"\u003eFase 2:\u003c\/span\u003e I fase 2 på fonemnivå skal barnet også produsere språklydene, f.eks. lage \"foran-lyder\" og \"bak-lyder\". \u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli data-mce-fragment=\"1\"\u003e\n\u003cstrong\u003eOrdnivå (minimale par)\u003cbr\u003e\u003c\/strong\u003e\u003cspan style=\"text-decoration: underline;\"\u003eFase 1:\u003c\/span\u003e På ordnivå skal barnet lytte og diskriminere språklydene på ordnivå ved bruk av begrepene (distinktive trekk). Barnet skal \u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003evurdere hva som har \"foran-lyd\" og hva som har \"bak-lyd\" av minimale par som f.eks. \/kopp\/ og \/topp\/. \u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan style=\"text-decoration: underline;\"\u003eFase 2: \u003c\/span\u003ePå ordnivå skal barnet selv produsere tale, og den voksne\/logopeden gir tilbakemelding ved å f.eks. si \"\u003cem\u003ejeg hørte \/topp\/ med \"foran-lyd\". Mente du \/kopp\/ med \"bak-lyd\"? \u003c\/em\u003e \u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003cp\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eHensikt og mål med Metafon-opplegget\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eå videreutvikle barnets fonologiske bevissthet ved at barnet mestrer å reflektere over fonemer og deres egenskaper i språket\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eat barnet tilegner seg reparasjonsstrategier i kommunikasjonen når det opplever å bli misforstått\u003cbr\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan style=\"text-decoration: underline;\"\u003eRelevante delmål: \u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003cem data-mce-fragment=\"1\"\u003ea) Barnet skal oppfatte at ord endrer mening dersom man bytter ut mål- og erstatningslydene i de minimale parene (f.eks. hvis man bytter \/k\/ og \/t\/ i kube og tube)\u003cbr data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cbr data-mce-fragment=\"1\"\u003eb) Barnet skal kunne manipulere og produsere de minimale parene med riktig mål- eller erstatningslyd. NB. Det sistnevnte målet forutsetter ofte at barnet mestrer å produsere mål-lydene isolert og i nonord\/ \"tulleord\" først. Se egne imiteringsspill i nettbutikken under \u003ca href=\"https:\/\/xn--sprkfr-kua9m.no\/collections\/p-o-p-t\" data-mce-href=\"https:\/\/xn--sprkfr-kua9m.no\/collections\/p-o-p-t\" data-mce-fragment=\"1\"\u003eP.O.P.T.\u003c\/a\u003e \u003c\/em\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003ch3 data-mce-fragment=\"1\"\u003ePdf-filen inkluderer\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e- 2 lotto-aktige brett med dragetema\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan style=\"text-decoration: underline;\"\u003eBegrepsnivå (distinktive trekk) og lydnivå\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e- 2 overskrifter med \"overskriftene\" foran og bak\u003cbr\u003e-  spillkort for å sikre begrepsforståelse av de distinktive trekkene\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan style=\"text-decoration: underline;\"\u003eFonemnivå\u003cbr\u003e\u003c\/span\u003eBokstaver og språklydsymbol tilknyttet lydene \/k\/, \/g\/, \/t\/, \/d\/, \/n\/, \/ng\/, \/rt\/ og \/rn\/\u003cbr\u003e\u003cem\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/em\u003e\u003cspan style=\"text-decoration: underline;\"\u003eOrdnivå\/minimale par\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e- 5 minimale par med med lydene \/k\/, \/g\/, \/t\/ og \/d\/\u003cbr\u003e- 5 minimale par med med lydene \/ng\/ og \/n\/\u003cbr\u003e- 5 minimale par med med lydene \/rt\/, \/t\/, \/rn\/ og \/n\/\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cem\u003eDe minimale parene er uten ordbilde\/tekst på, men det er skrevet ned i pdf-filen hvilke minimale par bildene skal representere. \u003c\/em\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan style=\"text-decoration: underline;\"\u003eSpillkort\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003eDette produktet inneholder også minimale par til kortspillbruk (rimememory eller hopp-i-havet). \u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e- 8 minimale par med lydene \u003cmeta charset=\"utf-8\"\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e\/k\/, \/g\/, \/t\/ og \/d\/\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e- 4 minimale par med lydene \u003cmeta charset=\"utf-8\"\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e\/ng\/ og \/n\/\u003cbr\u003e- 4 minimale par med lydene \u003cmeta charset=\"utf-8\"\u003e\/rt\/, \/t\/, \/rn\/ og \/n\/\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cem\u003eSpillkortene fås med og uten ordbilde\/tekst på\u003c\/em\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003ch3 data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003c\/h3\u003e","brand":"Språkfrø","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":47216605462834,"sku":null,"price":99.0,"currency_code":"NOK","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0835\/1209\/9122\/files\/49.png?v=1698348397"},{"product_id":"spraklydspill-p-o-p-t-lytteaktivitet-til-fronting-backing-prosessen","title":"Språklydspill (P.O.P.T): lytteaktivitet til fronting\/backing-prosessen","description":"\u003ch3\u003ePdf-filen inkluderer: \u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cbr\u003e- Lytteaktivitet-ark til fronting\/backing prosessen med \/k\/- og \/t\/-lyd\u003cbr\u003e- Lytteaktivitet-ark til fronting\/backing prosessen med \/g\/- og \/d\/-lyd\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eDu trenger en whiteboard-tusj, i tillegg til å laminere arkene for å bruke spillet. \u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cem\u003eInformasjon til logopeder:\u003c\/em\u003e\u003cbr\u003eSpillet er ment å skape:\u003cbr\u003ea) nye fonologiske representasjoner (\"lyttefase av enkeltlyder, nonord\/tulleord av ulik kompleksitet og meningsfulle ord\") eller\u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003eb) ny motorisk programmering (\"produksjonsfase av enkeltlyder\")\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e","brand":"Språkfrø","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":47223007084850,"sku":null,"price":49.0,"currency_code":"NOK","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0835\/1209\/9122\/files\/Kopiavlageproduktbilder_1000x1000px_790d8e8c-421f-441c-940c-5fe63d603823.png?v=1698482841"},{"product_id":"spraklydspill-p-o-p-t-lytteaktivitet-til-stopping-prosessen","title":"Språklydspill (P.O.P.T): lytteaktivitet til stopping-prosessen","description":"\u003ch3\u003e\n\u003cbr\u003ePdf-filen inkluderer lytteaktiviteter til stoppingprosessen: \u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cbr\u003e- Lytteaktivitet-ark med \/s\/- vs. \/t\/-lyd\u003cbr\u003e- Lytteaktivitet-ark med \/f\/- vs. \/p\/-lyd\u003cbr\u003e- Lytteaktivitet-ark med \/s\/-lyd vs. \/t\/- og \/d\/-lyd\u003cbr\u003e- Lytteaktivitet-ark med \/f\/-lyd vs. \/p\/- og \/b\/-lyd\u003cbr\u003e- Lytteaktivitet-ark med \/s\/ og \/f\/-lyd vs. \/t\/- og \/d\/-lyd\u003cbr\u003e- Lytteaktivitet-ark med \/sj\/-, \/s\/-, \/f\/- og \/v\/-lyd\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eDu trenger en whiteboard-tusj, i tillegg til å laminere arkene for å bruke lytteaktivitetene.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cem\u003eInformasjon til logopeder:\u003c\/em\u003e\u003cbr\u003eSpillet er ment å skape:\u003cbr\u003ea) nye fonologiske representasjoner (\"lyttefase av enkeltlyder, nonord\/tulleord av ulik kompleksitet og meningsfulle ord\") eller\u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003eb) ny motorisk programmering (\"produksjonsfase av enkeltlyder\")\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e","brand":"Språkfrø","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":47223113089330,"sku":null,"price":89.0,"currency_code":"NOK","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0835\/1209\/9122\/files\/Kopiavlageproduktbilder_1000x1000px_1_06bfd264-3c1f-4ed9-9a52-e2882974fe67.png?v=1698483579"},{"product_id":"fonologisk-bevissthet-stavelsessegmentering","title":"Fonologisk bevissthet: stavelsessegmentering","description":"\u003ch3\u003eSpillet inkluderer\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eEt brettspill i A4 eller A3 format ment til stavelsessegmentering. Dvs. å lydere ut antall stavelser i ord. \u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eHvordan spiller man?\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan style=\"text-decoration: underline;\"\u003eMan trenger\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e- spillbrettet\u003cbr\u003e- spillbrikker eller små gjenstander til å \"hoppe\" antall stavelser med\u003cbr\u003e- ord med ulik stavelseslengde\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eDen voksne starter med å si et ord (gjerne innenfor samme semantiske kategori, f.eks. småkryp). Barnet skal dele opp målordet i stavelser, f.eks. \"mar-i-høn-e\" (4 stavelser) og flytte brikken sin tilsvarende felt\/ \"blader\". Deretter kan barnet si et ord til den voksne som han\/hun skal stavelsessegmentere. Dersom det er vanskelig for barnet å komme på egne ord, kan det være lurt å ha en tematavle (plansje) eller konkreter ved siden av brettet. \u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eSpråklige delmål kan f.eks. være: \u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e- å styrke barnets \u003cem\u003espråklig bevissthet\u003c\/em\u003e ved å bli kjent med stavelser i ord.\u003cstrong\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/strong\u003e- å styrke barnets \u003cem\u003eimpressive og\/eller ekspressive ordforråd\u003c\/em\u003e relatert til ord innenfor samme semantiske kategori. Dette målet forutsetter at man har et innholdsmessig fokus på ordene, ikke bare et formmessig fokus slik som stavelsessegmentering er. \u003cbr\u003e- å styrke barnets uttale av flerstavelsesord dersom barnet utelater stavelser i ord (stavelsesreduksjon = f.eks. at trestavelsesordet \"gresshopper\" blir uttalt som et tostavelsesord som \/gresshopp\/). \u003c\/p\u003e","brand":"Språkfrø","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":47237196218674,"sku":null,"price":39.0,"currency_code":"NOK","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0835\/1209\/9122\/files\/Kopiavlageproduktbilder_1000x1000px_10_eb8a0d36-1ee2-46f1-bb81-9e2c0fcfec6f.png?v=1698698767"},{"product_id":"spraklydspill-p-o-p-t-fase-3-fronting-backing-med-juletema","title":"Språklydspill (P.O.P.T\/fase 3): fronting\/backing med juletema","description":"\u003ch3\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003eDette er et fonologisk spill til tredje fasen av P.O.P.T rettet mot fronting\/backing-prosessen. Dvs. at målet med spillet er å skape nye motoriske programmer ved å lytte og si\/manipulere meningsfulle ord med k-,t-,g- og d-lyd.\u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan style=\"text-decoration: underline;\"\u003ePdf-filen inkluderer\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003c\/span\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e- 4 \"ønskelister\" med drager som ønsker seg gaver som starter med k-lyd, t-lyd, g-lyd og d-lyd.\u003cbr\u003e- Et terningsspill med 24 ord som starter på \u003cmeta charset=\"utf-8\"\u003ek-lyd, t-lyd, g-lyd og d-lyd.\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cspan style=\"text-decoration: underline;\"\u003eOrd\/\"gaver\" inkludert: \u003cbr\u003e\u003c\/span\u003eG = godteri, genser, gavekort, gullkjede, gressklipper og gitar\u003cbr\u003eD = diamant, dørmatte, drikkeflaske, dagbok, dusjforheng og dalmatiner\u003cbr\u003eK = klokke, klær, kube, katt, kajakk og kritt\u003cbr\u003eT = truse, tv, telefon, tannbørste, togsett og termos\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan style=\"text-decoration: underline;\"\u003eSlik spiller man: \u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/span\u003e\u003cspan class=\"OYPEnA text-decoration-none text-strikethrough-none\"\u003eDen grønne dragen ønsker seg ord som starter med K-lyd. Den lilla dragen ønsker seg ord som starter med G-lyd. Den gule dragen ønsker seg ord som starter på T-lyd. Den blå dragen ønsker seg ord som starter med D-lyd. Trill terning etter tur. La oss si dere får 1 på terningen. Da velger dere en gave fra den loddrette raden, tenker ut hvilken lyd ordet starter på, og krysser av en gave på ønskelisten til den dragen som har den lyden på luen sin. F.eks. godteri = G-lyd = krysser av en gave hos den lilla dragen.\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e","brand":"Språkfrø","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":47328267731250,"sku":null,"price":69.0,"currency_code":"NOK","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0835\/1209\/9122\/files\/Kopiavlageproduktbilder_1000x1000px_17.png?v=1699460870"},{"product_id":"spraklydspill-metafon-metoden-gliding","title":"Språklydspill: Metafon-metoden (gliding)","description":"\u003ch3 data-mce-fragment=\"1\"\u003eOm Metafon-metoden som uttaletiltak\/fonologisk tiltak\u003c\/h3\u003e\n\u003cp data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003ca data-mce-fragment=\"1\" href=\"https:\/\/www.statped.no\/sprakforstyrrelser\/spraklydsvansker2\/logopediske-tiltak\/?_t_id=967iRa1t9ZKQYStpGxFf3g%3d%3d\u0026amp;_t_uuid=StdiUYzoQ4WOx5ZcRBcb8Q\u0026amp;_t_q=metafon\u0026amp;_t_tags=language%3ano%2csiteid%3aef3d3fed-6956-4012-9794-e10aef7f5655%2candquerymatch\u0026amp;_t_hit.id=Statped_ContentTypes_Pages_KapittelPage\/_cf907baa-ffd1-4c9d-ba95-bea4356b235e_no\u0026amp;_t_hit.pos=2\" data-mce-href=\"https:\/\/www.statped.no\/sprakforstyrrelser\/spraklydsvansker2\/logopediske-tiltak\/?_t_id=967iRa1t9ZKQYStpGxFf3g%3d%3d\u0026amp;_t_uuid=StdiUYzoQ4WOx5ZcRBcb8Q\u0026amp;_t_q=metafon\u0026amp;_t_tags=language%3ano%2csiteid%3aef3d3fed-6956-4012-9794-e10aef7f5655%2candquerymatch\u0026amp;_t_hit.id=Statped_ContentTypes_Pages_KapittelPage\/_cf907baa-ffd1-4c9d-ba95-bea4356b235e_no\u0026amp;_t_hit.pos=2\"\u003eStatped.no\u003c\/a\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e \u003c\/span\u003eskriver at Metafon er d\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003een mest brukte metoden for fonologisk intervensjon i Norge. \u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-mce-fragment=\"1\"\u003eDet anbefales å evaluere språklydopplegget jevnlig og at man har en pause på ca. 4 uker før man evt. går i gang med en ny tiltaksrunde rettet mot en annen fonologisk prosess.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3 data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\" style=\"text-decoration: underline;\" data-mce-style=\"text-decoration: underline;\"\u003eOppbygning\u003c\/span\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/h3\u003e\n\u003cp data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003eTiltaket er delt i to faser. Fase 1 handler om å fange barnets interesse for lyder og for språkets lydsystem. Dette er en lyttefase, dvs. at barnet ikke trenger å produsere egne lyder\/minimale par. I fase 2 utnyttes bevisstheten barnet har fått i fase 1 i en kommunikativ kontekst. Denne fasen innebærer at barnet produserer lydene og de minimale parene. \u003cbr data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cul data-mce-fragment=\"1\"\u003e\n\u003cli data-mce-fragment=\"1\"\u003e\n\u003cstrong data-mce-fragment=\"1\"\u003eBegrepsnivå (\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003edistinktive trekk):\u003c\/span\u003e\u003c\/strong\u003e\u003cbr data-mce-fragment=\"1\"\u003eBli kjent med begreper for artikulasjonssted eller måte. I denne pdf-filen er begrepene \"oppe\" vs. \"nede\" inkludert relatert til gliding-prosessen. \u003cbr\u003e\u003cbr data-mce-fragment=\"1\"\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cstrong\u003eLydnivå (\u003cspan style=\"text-decoration: underline;\"\u003eikke\u003c\/span\u003e språklyder\/tale)\u003c\/strong\u003e\u003cbr data-mce-fragment=\"1\"\u003ePå lydnivå overføres begrepskunnskapen til ikke-språklige lyder. For eksempel ved at du finner frem et instrument, og ber barnet lukke øynene for å høre om lyden fra instrumentet høres \"ovenfra\" eller \"nedenfra\". \u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/li\u003e\n\u003cli data-mce-fragment=\"1\"\u003e\n\u003cstrong\u003eFonemnivå (språklyder isolert)\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan style=\"text-decoration: underline;\"\u003eFase 1:\u003c\/span\u003e På fonemnivå overføres begrepskunnskapen (distinktive trekk) til språklyder. I fase 1 skal barnet kun lytte hvorvidt språklyden som sies er en \"oppe-lyd\" (L- og\/eller R-lyd) eller en \"nede-lyd\" (J-lyd).\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan style=\"text-decoration: underline;\"\u003eFase 2:\u003c\/span\u003e I fase 2 på fonemnivå skal barnet også produsere språklydene. Dvs. lage \"oppe-lyder\" (L- og\/eller R-lyd) og \"nede-lyd\" (J-lyd). \u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli data-mce-fragment=\"1\"\u003e\n\u003cstrong\u003eOrdnivå (minimale par)\u003cbr\u003e\u003c\/strong\u003e\u003cspan style=\"text-decoration: underline;\"\u003eFase 1:\u003c\/span\u003e På ordnivå skal barnet lytte og diskriminere språklydene på ordnivå ved bruk av begrepene (distinktive trekk). Barnet skal \u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003evurdere hva som har \"oppe-lyd\" og hva som har \"nede-lyd\" av minimale par som f.eks. \/lus\/ og \/jus\/. \u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan style=\"text-decoration: underline;\"\u003eFase 2: \u003c\/span\u003ePå ordnivå skal barnet selv produsere tale, og den voksne\/logopeden gir tilbakemelding ved å f.eks. si \"\u003cem\u003ejeg hørte \/jus\/ med \"nede-lyd\". Mente du \/lus\/ med \"oppe-lyd\"? \u003c\/em\u003e \u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eHensikt og mål med Metafon-opplegget\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eå videreutvikle barnets fonologiske bevissthet ved at barnet mestrer å reflektere over fonemer og deres egenskaper i språket\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eat barnet tilegner seg reparasjonsstrategier i kommunikasjonen når det opplever å bli misforstått\u003cbr\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan style=\"text-decoration: underline;\"\u003eRelevante delmål: \u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003cem data-mce-fragment=\"1\"\u003ea) Barnet skal oppfatte at ord endrer mening dersom man bytter ut mål- og erstatningslydene i de minimale parene (f.eks. hvis man bytter \/l\/ og \/j\/ i lakke og jakke)\u003cbr data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cbr data-mce-fragment=\"1\"\u003eb) Barnet skal kunne manipulere og produsere de minimale parene med riktig mål- eller erstatningslyd. NB. Det sistnevnte målet forutsetter ofte at barnet mestrer å produsere mål-lydene isolert og i nonord\/ \"tulleord\" først. Se egne imiteringsspill i nettbutikken under \u003ca data-mce-fragment=\"1\" href=\"https:\/\/xn--sprkfr-kua9m.no\/collections\/p-o-p-t\" data-mce-href=\"https:\/\/xn--sprkfr-kua9m.no\/collections\/p-o-p-t\"\u003eP.O.P.T.\u003c\/a\u003e \u003c\/em\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003ch3 data-mce-fragment=\"1\"\u003ePdf-filen inkluderer\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e- 2 lotto-aktige sorteringsbrett med dragetema\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan style=\"text-decoration: underline;\"\u003eBegrepsnivå (distinktive trekk) og lydnivå\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e- 2 overskrifter med \"overskriftene\" oppe og nede\u003cbr\u003e- spillkort for å sikre begrepsforståelse av de distinktive trekkene\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan style=\"text-decoration: underline;\"\u003eFonemnivå\u003cbr\u003e\u003c\/span\u003eBokstaver og språklydsymbol tilknyttet lydene \/l\/, \/r\/ og \/j\/\u003cbr\u003e\u003cem\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/em\u003e\u003cspan style=\"text-decoration: underline;\"\u003eOrdnivå\/minimale par\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e- 5 minimale par med med lydene \/l\/ og \/j\/\u003cbr\u003e- 5 minimale par med med lydene \/r\/ og \/j\/\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cem\u003eDe minimale parene er uten ordbilde\/tekst på, men det er skrevet ned i pdf-filen hvilke minimale par bildene skal representere. \u003c\/em\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan style=\"text-decoration: underline;\"\u003eSpillkort\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003eDette produktet inneholder også minimale par til kortspillbruk (rimememory eller hopp-i-havet). Det er bakgrunnskort med dragetema. Husk å skriv ut tosidig for å få med bakgrunnskortene. \u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e- 12 minimale par med lydene \/l\/ og \/j\/ (f.eks. jakke\/lakke)\u003cbr\u003e- 12 minimale par med klusterreduksjon av \/l\/-lyd (f.eks. bluse\/buse)\u003cbr\u003e- 4 minimale par med lydene \/r\/ og \/j\/ (f.eks. rips\/gips)\u003cbr\u003e- 8 minimale par med klusterreduksjon av \/r\/-lyd (f.eks. grå\/gå)\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cem\u003eSpillkortene fås med ordbilde\/tekst på\u003c\/em\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003ch3 data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003c\/h3\u003e","brand":"Språkfrø","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":47416761385266,"sku":null,"price":99.0,"currency_code":"NOK","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0835\/1209\/9122\/files\/KopiavKopiavlageproduktbilder_1000x1000px_7642b115-229e-4f89-ac16-8c791bd1165e.png?v=1701007490"},{"product_id":"spraklydaktivitet-p-o-p-t-eller-minimale-par-tilnaerming-trekke-sammen-mallyd-og-vokal-ved-sletting-av-initial-frikativ","title":"Språklydaktivitet (P.O.P.T eller minimale par- tilnærming): trekke sammen mållyd og vokal\/minimale par ved sletting av initial frikativ","description":"\u003ch3 data-mce-fragment=\"1\"\u003e Pdf-filen inkluderer\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e- 1 øvelsesark med mållyden \/s\/ og vokalene \/o\/, \/ø\/ og \/u\/\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e- 2 øvelsesark med mållyden \/s\/ og minimale par (sopp\/opp, seng\/eng, sand\/and, såle\/åle, sau\/au, syr\/yr)\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e- 1 øvelsesark med mållyden \/f\/ og vokalene \u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e\/o\/, \/ø\/ og \/u\/\u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e- 1 øvelsesark med mållyden \/f\/ og minimale par (fis\/is, flue\/lue, fjord\/jord)\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e- 1 øvelsesark med mållyden \/sj\/ og vokalene \/o\/, \/a\/ og \/u\/\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e- 1 øvelsesark med mållyden \/sj\/ og minimale par (skjegg\/egg, skjelve\/elleve, skjule\/ule)\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e- 1 øvelsesark med mållyden \/v\/ og vokalene \/o\/, \/ø\/ og \/u\/\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e- 1 øvelsesark med mållyden \/v\/ og minimale par (veske\/eske, vann\/and, varm\/arm)\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003ch3 data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003eBruksfunksjon\u003c\/span\u003e\u003c\/h3\u003e\n\u003cp data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003eØvelsesarkene hvor man skal trekke mållyd sammen med vokal, er ment til bruk i første \"produksjonsfase\" i P.O.P.T (\"produksjon av nonordstavelser\"). \u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-mce-fragment=\"1\"\u003eDisse øvelsesarkene kan brukes som en del av andre språklydspill, som et supplement i andre P.O.P.T- \"produksjonsfase\" spill hvor man øver på å trekke sammen konsonant og vokal. Eller så kan øvelsesarkene brukes for seg selv som en egen aktivitet. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eDe andre øvelsesarkene, med minimale par, kan brukes dersom man jobber med denne kontrastive fonologiske tilnærmingen. Da er det meningen å oppfatte at bruk av \/s\/- eller \/f\/-lyden utgjør en meningsforskjell hvis man utelater dem, f.eks. \u003cstrong\u003es\u003c\/strong\u003eopp og opp, \u003cstrong\u003ef\u003c\/strong\u003eis og is, \u003cstrong\u003ev\u003c\/strong\u003eeske og eske eller \u003cstrong\u003eskj\u003c\/strong\u003eule eller ule. \u003c\/p\u003e","brand":"Språkfrø","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":47759381463346,"sku":null,"price":39.0,"currency_code":"NOK","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0835\/1209\/9122\/files\/KopiavKopiavlageproduktbilder_1000x1000px_3_7501cbd5-7d02-48d5-a52a-96b2577244d6.png?v=1707656053"},{"product_id":"digitale-lykkehjul-popt-fase-3-typiske-fonologiske-prosesser","title":"Digitale \"lykkehjul\" (POPT fase 3\/Minimale par: Typiske fonologiske prosesser)","description":"\u003cmeta charset=\"utf-8\"\u003e\n\u003ch3 data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003eStøtt barnas fonologiske utvikling gjennom bruk av digitale \"lykkehjul\" i powerpoint - perfekt til PC\/ iPad!\u003c\/span\u003e\u003c\/h3\u003e\n\u003ch4\u003e\n\u003cbr\u003ePowerpointfilen inneholder: \u003cbr\u003e\n\u003c\/h4\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e- et lykkehjul med klusterreduksjon av \/s\/-kombinasjoner: Minimale par initialt\u003cbr\u003e- \u003cmeta charset=\"utf-8\"\u003eet lykkehjul med fronting\/backing: Minimale par initialt\u003cbr\u003e\u003cmeta charset=\"utf-8\"\u003e- \u003cmeta charset=\"utf-8\"\u003eet lykkehjul med fronting\/backing: Andre ord initialt\u003cbr\u003e- \u003cmeta charset=\"utf-8\"\u003eet lykkehjul med gliding av lateral (l-lyd): Minimale par initialt\u003cbr\u003e- \u003cmeta charset=\"utf-8\"\u003eet lykkehjul med gliding av lateral (l-lyd): Andre ord initialt \u003cbr\u003e\u003cmeta charset=\"utf-8\"\u003e- et lykkehjul med klusterreduksjon av \/l\/-kombinasjoner: Minimale par initialt\u003cbr\u003e- et lykkehjul med gliding av \/r\/-lyd: Minimale par initialt\u003cbr\u003e\u003cmeta charset=\"utf-8\"\u003e- et lykkehjul med gliding av \/r\/-lyd: Andre ord initialt\u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003ePå hver side finner du lydsymboler og bokstaver tilhørende de aktuelle språklydene relatert til den enkelte fonologiske prosess. Dere kan bruke dem som visuell støtte til å sortere\/lytte ut første lyd i ordet lykkehjulet stanser på. \u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003ch4\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003eInformasjon om bruk: \u003c\/span\u003e\u003c\/h4\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003ePowerpointen er laget for å brukes på PC\/Mac i visningsmodus, men dersom du har powerpoint-app på mobil eller ipad, kan den også brukes der. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eTrykk på den grønne \"spinn\"- knappen for å få lykkehjulet til å spinne. Trykk på samme knapp for å stanse lykkehjulet. Trykk på den rød \"tilbake\"-knappen for å komme tilbake til spillmenyen. Trykk på oransj \"informasjon\"-knapp for å få frem tekst til de respektive ordene\/minimale par. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eDe digitale lykkehjulene kan brukes som egen aktivitet i seg selv. De kan også brukes i kombinasjon med andre spill, slik som \u003ca href=\"https:\/\/xn--sprkfr-kua9m.no\/products\/spraklydspill-p-o-p-t-brettspill-til-produksjonsfasen-dragetema\"\u003ebrettspill\u003c\/a\u003e hvor man skal gjennomføre språkoppgaver når man havner på spesifikke ruter. Da slipper man å skrive ut og laminere egne oppgaverkort og kan utelukkende bruke et relevant lykkehjulet i stedet. \u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e","brand":"Språkfrø","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":47775661949234,"sku":null,"price":59.0,"currency_code":"NOK","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0835\/1209\/9122\/files\/KopiavKopiavlageproduktbilder_1000x1000px_8.png?v=1708026512"},{"product_id":"spraklydspill-p-o-p-t-lateralisering-av-r-lyd-pakke-med-superhelttema","title":"Språklydspill (P.O.P.T): lateralisering av \/R\/-lyd-pakke med superhelttema","description":"\u003ch3\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003eDette er et fullstendig fonologisk opplegg (språklydopplegg) knyttet til “\u003cem\u003elateralisering av \/R\/-lyd\" \u003c\/em\u003e(\/R\/-lyd er lagret som \/L\/-lyd). Det kan brukes i alle faser av P.O.P.T. \u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cem\u003eInformasjon til logopeder\u003c\/em\u003e\u003cspan style=\"text-decoration: underline;\"\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003eDet vil si at spillene i arbeidsboken er ment til å skape: \u003cspan style=\"text-decoration: underline;\"\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eFase 1:\u003c\/strong\u003e nye fonologiske representasjoner (\"lyttefase av enkeltlyder, nonord\/tulleord av ulik kompleksitet og meningsfulle ord\")\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cstrong\u003eFase 2:\u003c\/strong\u003e ny motorisk programmering (\"produksjonsfase av enkeltlyder og stavelser\")\u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cstrong\u003eFase 3:\u003c\/strong\u003e nye motoriske programmer (\"produksjonsfase med meningsfulle ord\")\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cspan style=\"text-decoration: underline;\"\u003ePdf-filen inkluderer\u003cbr\u003e\u003c\/span\u003eEn arbeidsbok med en rekke spill og aktiviteter som adresserer alle tre faser av P.O.P.T med kontrasten mellom R- og L-lyden. Den inneholder også bruk av minimale par i enkelte aktiviteter. Boken består av 34 sider. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cem\u003eInnholdsfortegnelse\u003cbr\u003e\u003c\/em\u003es. 1: forside\u003cbr\u003es. 2: informasjon om heftet til den voksne, inkl. mål og delmål for opplegget\u003cbr\u003es. 3: introduksjon til barnet\u003cbr\u003es. 4: bli kjent med lydene R- og L\u003cbr\u003es. 5: lyttetrening\/fang tyvene\u003cbr\u003es. 6: lyttetrening\/skurkekrangel\u003cbr\u003es. 7: lyttetrening\/intro til tulleord\u003cbr\u003es. 8: tulleord\/nonordlister til voksne\u003cbr\u003es. 9: lyttetrening\/rim\u003cbr\u003es. 10: lyttetrening\/rim\u003cbr\u003es. 11: lyttetrening\/reke eller leke\u003cbr\u003es. 12: lyttetrening\/røve eller løve\u003cbr\u003es. 13: lyttetrening\/rampe eller lampe\u003cbr\u003es. 14: lyttetrening: første lyd\u003cbr\u003es. 15: lyttetrening: første lyd\u003cbr\u003es. 16: lyttetrening: midten eller slutten\u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003es. 17: produsere: øve på \/R\/-lyd i stavelser ved hjelp av \/T\/- og \/D\/-lyd\u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003es. 18: produsere: øve på \/R\/-lyd i stavelser ved hjelp av \/T\/- og \/D\/-lyd\u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003es. 19: produsere: øve på \/R\/-lyd i ekte ord ved hjelp av \/T\/- og \/D\/-lyd\u003cbr\u003es. 20: produsere: øve på \/R\/-lyd i ekte ord ved hjelp av \/T\/- og \/D\/-lyd\u003cbr\u003es. 21: produsere: intro til lyder isolert\u003cbr\u003es. 22: produsere: trekke sammen L-lyd med vokaler\u003cbr\u003es. 23: produsere: trekke sammen R-lyd med vokaler\u003cbr\u003es. 24: produsere: herme etter nonordstavelser\u003cbr\u003es. 25: manipulere: lytte og produsere fremlyd i ekte ord\/gjettelek\u003cbr\u003es. 26: manipulere: lytte og produsere fremlyd i ekte ord\/brettspill\u003cbr\u003es. 27: manipulere: lytte og produsere fremlyd i minimale par\/reir eller leir\u003cbr\u003es. 28: manipulere: lytte og produsere medial- eller final lyd i ekte ord\/brettspill\u003cbr\u003es. 29: manipulere: hente frem ord som starter på L\/ variant av \"mitt skip er lastet med\"\u003cbr\u003es. 30: manipulere: hente frem ord som starter på R\/ variant av \"mitt skip er lastet med\"\u003cbr\u003es. 31: manipulere: lage setninger med høyfrekvente ord\/brettspill\u003cbr\u003es. 32: skrive bokstaven L\u003cbr\u003es. 33: skrive bokstaven R\u003cbr\u003es. 34 diplom\u003c\/span\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003c\/span\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e","brand":"Språkfrø","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":47961674580274,"sku":null,"price":279.0,"currency_code":"NOK","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0835\/1209\/9122\/files\/KopiavKopiavlageproduktbilder_1000x1000px_11_8380af4e-2194-46f7-bac2-fd4a5509a68e.png?v=1710085007"},{"product_id":"digitalt-spraklydspill-popt-lyttefase-niva-2-korte-nonord-stavelser","title":"Digitalt språklydspill (P.O.P.T): Lyttefase - fronting\/backing (korte nonord\/stavelser)","description":"\u003ch3\u003eLyttespill i powerpointformat rettet mot \u003cmeta charset=\"utf-8\"\u003e \u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e“\u003cem\u003efronting\u003c\/em\u003e” eller “\u003cem\u003ebacking\u003c\/em\u003e”-prosessen med enhjørningstema\u003c\/span\u003e\n\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cmeta charset=\"utf-8\"\u003e \u003cspan\u003eSpillet er ment for å lage nye fonologiske representasjoner ved å lytte og identifisere korte nonord\/stavelser (\"tulleord\"). \u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cspan\u003eBarnet skal lytte ut hvilken språklyd som har \"gjemt\" seg i et tulleord. I spillet er det 40 lytteoppgaver med \u003c\/span\u003e\u003c\/span\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cspan\u003elydene k, t, d og g i nonord. Det er lydfiler tilknyttet hvert lysark. Når barnet identifiserer riktig språklyd, blir en knapp synlig som gjør at man kan gå videre til neste oppgave. Etter henholdsvis 20 og 30 oppgaver får man anledning til å avslutte dersom varigheten på spillet er for langt for barnet. \u003c\/span\u003e\u003c\/span\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cspan\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e \u003c\/p\u003e","brand":"Språkfrø","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":49464309350706,"sku":null,"price":99.0,"currency_code":"NOK","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0835\/1209\/9122\/files\/KopiavKopiavlageproduktbilder_1000x1000px_42.png?v=1730051542"},{"product_id":"digitalt-spraklydspill-p-o-p-t-lyttefase-fronting-backing-korte-nonord-stavelser","title":"Digitalt språklydspill (P.O.P.T): Lyttefase - fronting\/backing (korte nonord\/stavelser)","description":"\u003ch3\u003eLyttespill i powerpointformat rettet mot \u003cmeta charset=\"utf-8\"\u003e \u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e“\u003cem\u003efronting\u003c\/em\u003e” eller “\u003cem\u003ebacking\u003c\/em\u003e”-prosessen med dragetema\u003c\/span\u003e\n\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cmeta charset=\"utf-8\"\u003e \u003cspan\u003eSpillet er ment for å lage nye fonologiske representasjoner ved å lytte og identifisere korte nonord\/stavelser (\"tulleord\"). \u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cspan\u003eBarnet skal lytte ut hvilken språklyd som har \"gjemt\" seg i et tulleord. I spillet er det 40 lytteoppgaver med \u003c\/span\u003e\u003c\/span\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cspan\u003elydene k, t, d og g i nonord. Det er lydfiler tilknyttet hvert lysark. Når barnet identifiserer riktig språklyd, blir en knapp synlig som gjør at man kan gå videre til neste oppgave. Etter henholdsvis 20 og 30 oppgaver får man anledning til å avslutte dersom varigheten på spillet er for langt for barnet. \u003c\/span\u003e\u003c\/span\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cspan\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e","brand":"Språkfrø","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":49489504862514,"sku":null,"price":99.0,"currency_code":"NOK","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0835\/1209\/9122\/files\/KopiavKopiavlageproduktbilder_1000x1000px_43.png?v=1730564307"},{"product_id":"digitalt-spraklydspill-p-o-p-t-lyttefase-r-lyderstatninger-stavelser-korte-nonord-og-lengre-nonord","title":"Digitalt språklydspill (P.O.P.T): Lyttefase - R-lyderstatninger (stavelser, korte nonord og lengre nonord)","description":"\u003ch3\u003eLyttespill i powerpointformat rettet mot R-lyderstatninger (\u003cspan\u003e“gliding av r-lyd” eller “\u003cem\u003elateralisering av r-lyd\u003c\/em\u003e”-prosessen) med enhjørningstema\u003c\/span\u003e\n\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan\u003e\u003cmeta charset=\"utf-8\"\u003e \u003cspan\u003eSpillet er ment for å lage nye fonologiske representasjoner ved å lytte og identifisere stavelser, korte nonord eller lengre nonord (\"tulleord\"). \u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan\u003e\u003cspan\u003eBarnet skal lytte ut hvilken språklyd som har \"gjemt\" seg i et tulleord. I spillet er det 12 lytteoppgaver med stavelser (kalt nivå 1), 12 lytteoppgaver med korte nonord (kalt nivå 2) og 12 lytteoppgaver med lengre nonord (kalt nivå 3). \u003c\/span\u003e\u003c\/span\u003e\u003cspan\u003e\u003cspan\u003eDet er lydfiler tilknyttet hvert lysark. Når barnet identifiserer riktig språklyd, blir en knapp synlig som gjør at man kan gå videre til neste oppgave. Etter at et nivå er fullført, får dere valg om å gjenta nivået, gå videre eller avslutte. \u003c\/span\u003e\u003c\/span\u003e\u003cspan\u003e\u003cspan\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003ch4\u003e\u003cspan\u003e\u003cspan\u003eOm powerpointfilen:\u003c\/span\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/h4\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan\u003e\u003cspan\u003e\u003cmeta charset=\"utf-8\"\u003ePowerpointen er laget for å brukes på PC\/Mac i visningsmodus i skrivebordsversjon (ikke i nettleser). Dersom du har powerpoint-app på mobil eller ipad, skal den også kunne brukes der. \u003c\/span\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e","brand":"Språkfrø","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":49750483108146,"sku":null,"price":99.0,"currency_code":"NOK","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0835\/1209\/9122\/files\/87.png?v=1739013527"},{"product_id":"spraklydspill-p-o-p-t-r-lyderstatninger-med-enhjorningstema","title":"Språklydspill (P.O.P.T): R-lyderstatninger med enhjørningstema","description":"\u003ch3\u003e\n\u003cspan\u003eFonologisk materiell knyttet til R-lyderstatninger (\"gliding av r-lyd\" og \"lateralisering av r-lyd\"). Kan brukes til lyttefase av P.O.P.T,  produksjon av lydene hver for seg, samt produksjon av meningsfulle ord\/minimale par. \u003c\/span\u003e\u003cspan\u003e\u003c\/span\u003e\u003cspan\u003e\u003c\/span\u003e\n\u003c\/h3\u003e\n\u003ch4\u003e\n\u003cspan\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan style=\"text-decoration: underline;\"\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/span\u003e\u003cspan\u003e\u003cspan style=\"text-decoration: underline;\"\u003ePdf-spillene i pakken inkluderer: \u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\n\u003c\/h4\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\u003cspan\u003eSorteringsbrett\/\"skattekister\" med lydsymbolene vekkerklokkelyd (R), jojolyd (J) og sanglyd (L)\u003c\/span\u003e\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\u003cspan\u003eBlanke mynter til identifisering av lyder isolert og nonord (\"tulleord\")\u003c\/span\u003e\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\u003cspan\u003e15 mynter til produksjon og lytting av lydene isolert\u003c\/span\u003e\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\u003cspan\u003e5 minimale par (10 mynter) til gliding av r-lyd (R-lyd vs. J-lyd)\u003c\/span\u003e\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cspan\u003e5 minimale par (10 mynter) til lateralisering av r-lyd (R-lyd vs. L-lyd)\u003cbr\u003e\u003cspan style=\"text-decoration: underline;\"\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/span\u003e\u003cspan\u003e\u003cem\u003e\u003c\/em\u003e\u003c\/span\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e","brand":"Språkfrø","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":49750524592434,"sku":null,"price":59.0,"currency_code":"NOK","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0835\/1209\/9122\/files\/22_7743fdbf-b4d4-43d7-8ff7-a6474245febb.png?v=1739020667"},{"product_id":"spraklydspill-p-o-p-t-lytteaktivitet-til-r-lyderstatninger","title":"Språklydspill (P.O.P.T): Lytteaktivitet til R-lyderstatninger","description":"\u003ch3\u003e\n\u003cbr\u003ePdf-filen inkluderer: \u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e- Lytteaktivitet-ark til R-lyderstatninger (r-lyd, l-lyd og j-lyd)\u003cbr\u003e\u003cmeta charset=\"utf-8\"\u003e- Lytteaktivitet-ark til gliding av r-lyd (r-lyd vs. j-lyd)\u003cbr\u003e- Lytteaktivitet-ark til lateralisering av r-lyd (r-lyd vs. l-lyd)\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eDu trenger en whiteboard-tusj, i tillegg til å laminere arkene for å bruke spillet. \u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan\u003e\u003cem\u003eInformasjon til logopeder:\u003c\/em\u003e\u003cbr\u003eSpillet er ment å skape:\u003cbr\u003ea) nye fonologiske representasjoner (\"lyttefase av enkeltlyder, nonord\/tulleord av ulik kompleksitet og meningsfulle ord\") eller\u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan\u003eb) ny motorisk programmering (\"produksjonsfase av enkeltlyder\")\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e","brand":"Språkfrø","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":49750556934450,"sku":null,"price":49.0,"currency_code":"NOK","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0835\/1209\/9122\/files\/Produktbilder_1000x1000px.png?v=1739021952"},{"product_id":"spraklydspill-p-o-p-t-fronting-arbeidshefte-med-pirattema","title":"Språklydspill (P.O.P.T): Fronting-arbeidshefte med pirattema (K\/T\/G\/D-lyd)","description":"\u003ch3\u003e\u003cspan\u003eDette er et fullstendig fonologisk opplegg (språklydopplegg) knyttet til “\u003cem\u003efronting av velare lyder\" \u003c\/em\u003e(\/K\/-lyd vs. \/T\/-lyd og \/G\/-lyd vs. \/D\/-lyd). Det kan brukes i alle faser av P.O.P.T. \u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan\u003e\u003cem\u003eInformasjon til foreldre \u003cbr\u003e\u003cmeta charset=\"utf-8\"\u003e\u003c\/em\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-end=\"273\" data-start=\"218\"\u003e\u003cstrong data-end=\"271\" data-start=\"218\"\u003eHjelp barnet ditt med uttale – på en morsom måte!\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-end=\"562\" data-start=\"275\"\u003eDette arbeidsheftet er utviklet av logoped og gir deg \u003cstrong data-end=\"355\" data-start=\"329\"\u003eenkle og lekne øvelser\u003c\/strong\u003e for å hjelpe barnet ditt med \u003cstrong data-end=\"403\" data-start=\"385\"\u003eK- og G-lydene\u003c\/strong\u003e. Noen barn erstatter disse lydene med T og D (f.eks. sier “dutt” i stedet for gutt), og dette heftet gir deg \u003cstrong data-end=\"559\" data-start=\"515\"\u003everktøyene dere trenger for å øve hjemme\u003c\/strong\u003e.\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-end=\"835\" data-start=\"564\"\u003e👂 \u003cstrong data-end=\"592\" data-start=\"567\"\u003eLytte og forstå lyden\u003c\/strong\u003e – Barnet øver på å kjenne igjen lydene gjennom morsomme lytteoppgaver.\u003cbr data-end=\"666\" data-start=\"663\"\u003e🗣 \u003cstrong data-end=\"689\" data-start=\"669\"\u003eSi lydene\u003c\/strong\u003e – Øvelser for å si lydene og i enkle ord.\u003cbr data-end=\"739\" data-start=\"736\"\u003e🎲 \u003cstrong data-end=\"771\" data-start=\"742\"\u003eLek deg til bedre uttale!\u003c\/strong\u003e – Spill og aktiviteter som gjør treningen gøy og motiverende.\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-end=\"983\" data-start=\"837\"\u003e📌 \u003cstrong data-end=\"900\" data-start=\"840\"\u003eAlt du trenger er i heftet – ingen forkunnskaper kreves!\u003c\/strong\u003e\u003cbr data-end=\"903\" data-start=\"900\"\u003e🎉 \u003cstrong data-end=\"981\" data-start=\"906\"\u003ePerfekt for barn som trenger litt ekstra støtte med uttalen sin hjemme.\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-end=\"1012\" data-start=\"985\"\u003e💡 \u003cstrong data-end=\"1010\" data-start=\"988\"\u003eTips til foreldre:\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cul data-end=\"1227\" data-start=\"1013\"\u003e\n\u003cli data-end=\"1077\" data-start=\"1013\"\u003eBruk heftet i \u003cstrong data-end=\"1054\" data-start=\"1029\"\u003ekorte, morsomme økter\u003c\/strong\u003e (5–10 min) hver dag.\u003c\/li\u003e\n\u003cli data-end=\"1142\" data-start=\"1078\"\u003eRos barnet og ha det gøy sammen – lek er den beste læringen!\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan\u003e\u003cem\u003eInformasjon til logopeder\u003c\/em\u003e\u003cspan style=\"text-decoration: underline;\"\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan\u003eSpillene i arbeidsboken er ment til å skape: \u003cspan style=\"text-decoration: underline;\"\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eFase 1:\u003c\/strong\u003e Nye fonologiske representasjoner (\"lyttefase av enkeltlyder, nonord\/tulleord av ulik kompleksitet og meningsfulle ord\")\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan\u003e\u003cstrong\u003eFase 2:\u003c\/strong\u003e Ny motorisk programmering (\"produksjonsfase av enkeltlyder og stavelser\")\u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan\u003e\u003cstrong\u003eFase 3:\u003c\/strong\u003e Nye motoriske programmer (\"produksjonsfase\/manipuleringsfase med meningsfulle ord\")\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan\u003e\u003cspan style=\"text-decoration: underline;\"\u003ePdf-filen inkluderer\u003cbr\u003e\u003c\/span\u003eEn arbeidsbok med en rekke spill og aktiviteter som adresserer alle tre faser av P.O.P.T med kontraster mellom K- og T-lyd og G- og D-lyd. Den inneholder også bruk av minimale par i enkelte aktiviteter. Boken består av 34 sider. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cem\u003eInnholdsfortegnelse\u003cbr\u003e\u003c\/em\u003es. 1: Forside\u003cbr\u003es. 2: Informasjon om heftet til de voksne, inkl. mål og delmål for opplegget\u003cbr\u003es. 3: Introduksjon til barnet\u003cbr\u003es. 4: Bli kjent med lydene K- og T\u003cbr\u003es. 5: Bli kjent med lydene G- og D\u003cbr\u003es. 6: Lyttetrening\/fang fiskene\u003cbr\u003es. 7: Lyttetrening\/finn flaskeposten\u003cbr\u003es. 8: Informasjon om \"tulleord\/lytting\u003cbr\u003es. 9: Lyttetrening\/tulleord\u003cbr\u003es. 10: Tulleord\/nonordlister til de voksne\u003cbr\u003es. 11: Lyttetrening\/rim\u003cbr\u003es. 12: Lyttetrening\/rim\u003cbr\u003es. 13: Lyttetrening\/kopp eller topp?\u003cbr\u003es. 14: Lyttetrening\/god eller do?\u003cbr\u003es. 15: Lyttetrening\/kam eller dam?\u003cbr\u003es. 16: Lyttetrening\/fargelegg første lyd\u003cbr\u003es. 17: Lyttetrening\/fargelegg første lyd\u003cbr\u003es. 18: Lyttetrening\/lytte første lyd (K- og T)\u003cbr\u003es. 19: \u003cmeta charset=\"utf-8\"\u003eLyttetrening\/lytte første lyd (G- og D)\u003cbr\u003es. 20: Lyttetrening\/lytte etter lyden i midten eller slutten (K- og T)\u003cbr\u003es. 21: \u003cmeta charset=\"utf-8\"\u003eLyttetrening\/lytte etter lyden i midten eller slutten (G- og D)\u003cbr\u003es. 22: Produksjonsfase\/si lydene hver for seg\u003cbr\u003es. 23: Produksjonsfase\/hermespill\u003cbr\u003es. 24: Produksjonsfase\/trekke sammen G-lyd med vokaler\u003cbr\u003es. 25: \u003cmeta charset=\"utf-8\"\u003eProduksjonsfase\/trekke sammen K-lyd med vokaler\u003cbr\u003es. 26: Produksjonsfase\/hermespill (tulleord)\u003cbr\u003es. 27: Manipuleringsfase\/gjettelek (K- og T-lyd)\u003cbr\u003es. 28: Manipuleringsfase\/gjettelek (G- og D-lyd)\u003cbr\u003es. 29: \u003cmeta charset=\"utf-8\"\u003eManipuleringsfase\/lytte og si-spill (alle lyder)\u003cbr\u003es. 30: \u003cmeta charset=\"utf-8\"\u003eManipuleringsfase\/lytte og lage setninger-spill (alle lyder)\u003cbr\u003es. 31: \u003cmeta charset=\"utf-8\"\u003eManipuleringsfase\/mitt skip er lastet med (K- og T-lyd)\u003cbr\u003es. 32: \u003cmeta charset=\"utf-8\"\u003eManipuleringsfase\/mitt skip er lastet med (G- og D-lyd)\u003cbr\u003es. 33: Skrive bokstavene til lydene\u003cbr\u003es. 34: Diplom\u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003cspan\u003e\u003c\/span\u003e\u003cspan\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e","brand":"Språkfrø","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":49771736367410,"sku":null,"price":299.0,"currency_code":"NOK","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0835\/1209\/9122\/files\/129_395187ae-f36e-4838-8233-9fe554fc49a3.png?v=1739643922"}],"url":"https:\/\/xn--sprkfr-kua9m.no\/collections\/uttale.oembed?page=3","provider":"Språkfrø","version":"1.0","type":"link"}