Digitalt språklydspill: R-lyd ved hjelp av eksploderende T-og D-lyd

Øv på "rulle-r" med eksploderende T- og D-lyder i powerpointformat

Dette er et digitalt språklydmateriell laget for å støtte barn i å produsere rulle-r (alveolar tapp eller alveolar vibrant) gjennom eksploderende T- og D-lyder. Å gjenta kombinasjoner som t-d-t-d, tde-tde-tde-tre kan hjelpe barnet med å finne riktig artikulasjonssted og -måte for rulle-r-lyden. 

I powerpointen kan dere velge mellom tre nivå: 

Nivå 1: Nonord
Barnet hermer etter "tulleord"/ nonord som for eksempel tda, tde, tdø, tdæ. Målet er å aktivere tungebevegelser som ligner på artikulasjonsstedet-og måten til rulle-r. 

Nivå 2: Overgang fra nonord til "ekte ord" med r-lyd i midten/medialt
Barnet hermer etter "tulleord"/nonord som blir til meningsfulle ord med r-lyden i seg, for eksempel tde → tre, tdoll→ troll og tduse → truse. 

Nivå 3: Overgang fra nonord med t-og d-lyd til korte stavelser som starter på r-lyd
Barnet hermer etter "tulleord"/ nonord med t-og d-lyd som blir til korte stavelser som starter på r-lyd, for eksempel tda → ra, tdi → ri og tdø → rø. 

Slik spiller dere:

I powerpointen følger dere en gresshoppe som liksom hopper fra blad til blad mens dere hermer etter det som står på skiltet hans. Hvert hopp representerer en imitering. OBS! Det er ikke lydfiler i powerpointen - en voksen må lese hvilket "tulleord" barnet skal herme etter under spillet. 

Logopediske delmål:

Hvis barnet har forsinket fonologisk utvikling og dere følger P.O.P.T-metodikken, men er ferdig med "lyttefasen" (lytte og identifisere R-, L-, og/eller J-lyd hver for seg, i nonord/tulleord av ulik kompleksitet og i meningsfulle ord), kan neste steg være at barnet skal lage ny motorisk programmering av R-lyden som per nå er "programmert" til L- og/eller J-lyd. Når man er i "produksjonsfasen" i P.O.P.T er det viktig at man øver på å imitere etter erstatningslydene også (J- og/eller L-lyd), ikke bare mållyden (R-lyd). Vi ønsker at barnet på sikt skal lære å bruke mål- og erstatningslydene i riktig kontekst (og unngå at mållyden overbrukes på feil sted). 

Hvis barnet har en fonetisk vanske (i tillegg til en fonologisk forsinkelse), dvs. manglende motorisk kontroll/ferdigheter slik at R-lyden produseres feil, vil hen også ha behov for å lage ny motorisk programmering av R-lyden og derav ny motorisk utførelse. 

Språklydsymbolene brukt i materiellet er forresten inspirert av praxis-alfabetet.

Om powerpointfilen:

Powerpointen er laget for å brukes på PC/Mac i visningsmodus i skrivebordsversjon av Microsoft Office-powerpoint (ikke i nettleser). Dersom du har powerpoint-app på mobil eller ipad, skal den også kunne brukes der.