Morfologisk bevissthet: prefiks og suffiks

Gjennom denne språkaktiviteten kan barna få støtte til å oppdage mønstre i språket. Hjelp sjørøverne med å løse ordmysterier: Hva skjer med ordet "synlig" hvis vi putter /u-/foran? Eller hva om vi legger til /-else/ på slutten av "føle"?

Spillet inkluderer

Et spillbrett formet som et skattekart med plass til to brikker om gangen. 

Prefiks
- /u-/ synlig, spiselig, rolig, vel, flaks og venn
- /mis-/ forstå, liker, lykkes og fornøyd
- /for-/ sove, fryse, bedre, beredt, tid, spist og historisk
- /gjen-/ fortelle, bruk og kjenne 
- /sam-/ arbeid, tale og boer
- /inn(e)-/ låst, klær og gang 
- /ut-/ gang, land og rydde

Suffiks
- /-er/ (bake, fisk, lære, spille, trene og lede)
- /-else/ (begrave, beskrive, bestemme, føle, oppfinne og oppleve)
- /-eri/ (bake, fiske og male)
- /-ing/ (lese, bygge og skrive)
- /-dom/ (alder, barn og syk)
- /-ist/ (fiolin, pensjon og sykle)
- /-het/ (ensom, fri, god, hemmelig, hastig og trøtt)
- /-skap/ (land, lat og venn)
- /-lig/ (barn, dø, fest, kvinne, konge, natur, spise, syn og venn)
- /-som/ (hjelp, smitte og vold)

Hva er et morfem?

Et morfem er språkets minste betydningsbærende enhet. Det finnes flere typer morfemer slik som:

• Rotmorfem, f.eks. bil
• Bøyningsmorfem f.eks. bilen, biler, bilene
• Rotmorfemer kan settes sammen og danne nye ord (sammensatte ord) slik som brannbil
• Prefiks som u- og mis f.eks. u-venn og mis-forstå
• Suffiks som -ist og -dom f.eks. gitarist, syklist, barndom og alderdom

Kilde "Slik kan små barn få et forsprang med språket når de begynner på skolen" i Utdanningsnytt.no. 

Hvorfor er det viktig med morfologisk bevissthet?

Janne von Koss Torkildsen, professor ved Institutt for spesialpedagogikk, UiO forklarer at det å fokusere på morfemene er viktig fordi de utgjør små byggesteiner i språket, som gir barn kunnskap som kan brukes i mange nye ord. Hun forklarer at dersom barnet/eleven kjenner til regler og mønstre i språket, så gir det tilgang til en hel del flere ord slik at ordforrådet økes. 

Torkildsen eksemplifiserer dette med å fortelle at dersom et barn lærer seg morfemet "-ist" og vet at det betyr "en person som utøver noe eller er opptatt av noe", så vil barnet også kunne forstå ord som "gitarist" og "syklist" dersom det allerede kan ordene "gitar" og "sykkel".

Torkildsen henviser også til forskning som viser at barn som fikk eksplisitt trening i morfologisk bevissthet i barnehagen, fremdeles hadde et forsprang på leseforståelse i 6.klasse. Dette viser betydningen av tidlig og riktig innsats i barnehagen, uttrykker Torkildsen. Kilde: Slik kan barnehagen og skolen gi alle barn et rikt ordforråd (forskning.no). 

For de ekstra interesserte, kan dere lese mer av bl.a. Sol Lyster sin forskning på morfologisk bevissthet her og her. 

Sjekk også ut Kaptein Morf, et appbasert morfologisk opplegg som Torkildsen har vært i spissen for å utvikle og forske på. 

Morfologisk bevissthet er spesielt viktig for barn med utviklingsmessige språkforstyrrelser (DLD)

Barn med utviklingsmessige språkforstyrrelser kan streve med grammatiske ferdigheter. De vil ofte ha behov for eksplisitt stimulering/undervisning i morfologi. Det vil si at de trenger hjelp til å oppdage "mønstrene" i språket som andre typiske barn lærer implisitt av å være i gode språkmiljøer. Flere studier har vist effekt av  eksplisitt stimulering/undervisning i grammatikk. Kilde: Gode spesialpedagogiske/logopediske tiltak for barn med DLD | statped.no.