Tidlig språkutvikling: uregelrette substantiv og verb

Pdf-filen inkluderer

24 spilloppgaver formet som (puslespill)brikker:
- 12 grammatiske spilloppgaver knyttet til entall og flertall med uregelrette substantiv (f.eks. en hånd - to hender)
- 12 grammatiske spilloppgaver knyttet til nåtid og fortid med uregelrette verb (f.eks. i dag sitter hun, mens i går satt hun). 

Ord inkludert
- en hånd/to hender
- et barn/to barn
- en mus/to mus
- en and/to ender
- en fot/to føtter
- et øye/to øyne
- et tre/to trær
- en sko/to sko
- et hus/to hus
- en tann/to tenner
- et kne/to knær

- sitter/satt
- går/gikk
- drikker/drakk
- biter/bet eller beit
- bærer/bar
- faller/falt
- gråter/gråt
- sover/sov
- stjeler/stjal
- synger/sang
- flyr/fløy
- finner/fant

Språklige delmål som kan være relevante

Barnet skal (videre)utvikle sine grammatiske ferdigheter ved å lære riktig bøyning av uregelrette substantiv og verb som fremkommer i disse spillene. 

Teori: 

I starten vil barn som oftest bøye uregelrette verb som «gå» riktig i preteritum, og dermed si «gikk», men etter hvert når barnet er i 2-3 årsalderen vil det gjerne produsere morfologiske bøyningsfeil som «gådde» etter mønster fra regelmessige verb (Torkildsen, 2010). Dette er et språklig fremskritt, selv om det kan virke som et tilbakeskritt. Denne overgeneraliseringen viser nettopp at barnet har forstått at ord består av flere deler, samt at det er regler for hvordan ord skal bøyes (Torkildsen, 2010).

Når barn er 3-4 år, er de fleste enige om at den grunnleggende grammatiske kunnskapen er på plass (Torkildsen, 2010). Barn bruker da sine morfologiske (bøyninger) og syntaktiske (setningsoppbygning) ferdigheter rekursivt, og de mestrer da de aller fleste former for komplekse setninger (Hoff, 2014).